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职业教育“内生”发展论
被引量:
6
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作者
张振元
《职业技术教育》
2008年第31期5-11,共7页
"内生"是内部生长的动力机制,是事物发展成熟的标志。当下我国职业教育应当立足于内生性发展。这就要求,牢固地树立和落实科学的职业教育发展观,廓清不合理的职业教育观念,从整体上保证职业教育发展的正确方向;将职业教育作...
"内生"是内部生长的动力机制,是事物发展成熟的标志。当下我国职业教育应当立足于内生性发展。这就要求,牢固地树立和落实科学的职业教育发展观,廓清不合理的职业教育观念,从整体上保证职业教育发展的正确方向;将职业教育作为一个独立的教育系统看待,从观念和体制上保证其与普通教育平等的生存权和发展权;赋予职业教育的教育者和受教育者以充分的发展自主权。
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关键词
职业
教育
动力机制
内生发展
外铄发展
独立教育系统
办学自主权
学习自主权
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职称材料
题名
职业教育“内生”发展论
被引量:
6
1
作者
张振元
机构
黄河水利职业技术学院
出处
《职业技术教育》
2008年第31期5-11,共7页
文摘
"内生"是内部生长的动力机制,是事物发展成熟的标志。当下我国职业教育应当立足于内生性发展。这就要求,牢固地树立和落实科学的职业教育发展观,廓清不合理的职业教育观念,从整体上保证职业教育发展的正确方向;将职业教育作为一个独立的教育系统看待,从观念和体制上保证其与普通教育平等的生存权和发展权;赋予职业教育的教育者和受教育者以充分的发展自主权。
关键词
职业
教育
动力机制
内生发展
外铄发展
独立教育系统
办学自主权
学习自主权
Keywords
vocational education
dynamic mechanism
endogenetie development
external development
independent education system
independent school-running power
self-learning power
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职业教育“内生”发展论
张振元
《职业技术教育》
2008
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