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浅析绘画材料由媒介到独立表现形式的演变
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作者 卢雨 肖雪萍 《文艺生活(艺术中国)》 2015年第9期132-133,共2页
造型、色彩、材料是构成绘画语言的三大要素,在传统绘画中,材料作为造型和色彩的载体,一直停留在从属地位和技法层面,发挥着间接的技术和媒介作用。随着科学技术的发展和社会变革的推动,艺术领域也在发生着翻天覆地的变化,一度作为绘画... 造型、色彩、材料是构成绘画语言的三大要素,在传统绘画中,材料作为造型和色彩的载体,一直停留在从属地位和技法层面,发挥着间接的技术和媒介作用。随着科学技术的发展和社会变革的推动,艺术领域也在发生着翻天覆地的变化,一度作为绘画载体的材料也随之上升到独立表现形式的层面,为综合绘画艺术的发展创造了条件。 展开更多
关键词 绘画材料 媒介 独立表现形式
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扶放有度 渗透素养——以“同素异形现象 同分异构现象”的教学为例
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作者 李湘瑜 《中学教学参考》 2022年第2期60-62,共3页
化学课堂教学中合理运用教师引导、示证以及学生同伴间协作或独立表现等方式,可激发学生的学习兴趣,强化过程性诊断与评价,落实化学学科核心素养的培养。
关键词 教师引导 教师示证 同伴协作 独立表现
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高中数学教学应“扶放有度”——以“函数的综合性质复习”为例
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作者 张文亭 《中学数学教学参考》 2024年第9期15-17,共3页
教学的本质是引起、维持和促进学生的学习活动,高中数学教学采取"扶放有度"的教学模式有利于这一目标的实现."扶放有度"教学模式主要由以教师为主导的教师示例、教师辅导与以学生为主导的同伴协作、独立表现等四个... 教学的本质是引起、维持和促进学生的学习活动,高中数学教学采取"扶放有度"的教学模式有利于这一目标的实现."扶放有度"教学模式主要由以教师为主导的教师示例、教师辅导与以学生为主导的同伴协作、独立表现等四个基本环节构成.以专题研究课"函数的综合性质复习"为例,具体阐述如何在数学课堂教学中做到扶放有度. 展开更多
关键词 扶放有度 教师示例 教师辅导 同伴协作 独立表现
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Traditional El Nio and El Ni o Modoki Revisited:Is El Nio Modoki Linearly Independent of Traditional El Nio? 被引量:7
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作者 LI Gen REN Bao-Hua YANG Cheng-Yun ZHENG Jian-Qiu 《Atmospheric and Oceanic Science Letters》 2010年第2期70-74,共5页
The present study revisited the first two leading modes of tropical Pacific sea surface temperature anomalies (SSTA) during the period of 1979-2008. It is suggested that the so-called El Nino Modoki, which is captur... The present study revisited the first two leading modes of tropical Pacific sea surface temperature anomalies (SSTA) during the period of 1979-2008. It is suggested that the so-called El Nino Modoki, which is captured by the second mode, exists objectively and exhibits obvious differences from traditional El Nifio, which is captured by the first mode, in terms of its spatial characteristics. Furthermore, the authors found that El Nino Modoki is linearly independent of traditional El Nino; hence, it cannot be described as part of the traditional El Nino evolution, and vice versa. 展开更多
关键词 El Nifio El Nifio Modoki linear independence
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