浅谈小学生独立识字能力的培养

汉字教育是我国小学教育的基石。由于汉字浩如烟海,穷其一生也无法完全掌握,因此,识字数量和速度并不是小学识字教学的最重要目标。识字教学应根据小学生年龄特点及汉字体系特征,探索小学阶段学生独立识字能力培养的策略,以达到学生终身能识字的目的。

小班教学中如何培养小学低年级学生的独立识字能力

我们在识字教学的过程中,关注学生独立识字能力的培养比关注学生识字数量的多少更为重要。因此,我们在低年级学生开始识字学习的过程中,要注意引导学生学习独立识字,逐步培养学生独立识字的能力。小班教学,能更好地关注每一名学生的学习,教学活动能更有效,更扎实。在小班教学中,在低年级学生中培养学生独立识字的能力,重点在培养学生主动识字的兴趣,帮助学生养成分析字形的习惯,教会学生独立识字的方法,同时通过大量的实践让学生尝试掌握独立识字的方法。

农村小学低年级学生独立识字能力的培养

学阶段培养学生的独立识字能力为这一阶段语文教学重点,但现阶段部分教师对这一教学工作的重视程度不高,没有合理设计教学形式,导致教学有效性不高。本文从没有引导学生注重学习积累、教学形式设计不合理,两个角度对农村小学低年级学生独立识字能力培养现状进行了分析。并从转变教学模式、开拓教学视野、引导学生注重积累,三个角度对农村小学低年级学生独立识字能力培养策略进行了总结,希望为关注这一话题的人们提供参考。

培养学生独立识字能力方略

识字是阅读和写作的基础,其学习的重要性不言而喻。可以说识字教学关系到小学语文学科教学的成败,可当前的识字教学仍处于一种机械识记,高耗低效的状况,,错别字多是不争的事实。所以小学生独立识字能力的培养势在必行。学生一旦具有独立识字能力,可以激发学生的学习兴趣,发挥他们的识字潜能,顺利地进行大量地阅读课外读物。那学生的独立识字能力如何培养呢?

如何培养低年级学生独立识字的能力

众所周知,语文是由一个个精巧独立的文字组合而成的,那么识字就成为小学低年级语文的基础环节。学生只有充分掌握的字体形态、发音、含义的真正认识,才能够针对语文词语、短句、文章进行进阶性的发展。因此,培育学生独立识字的能力就成为低年级教学的重中之重。小学语文教师应注重培育低年级学生独立识字的学科基础能力,使得学生在学习起步阶段能够牢固语文知识基础,对未来学习与发展奠定良好的根基。

加强学法指导,提高识字教学效率

《语文新课程标准》指出:"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。"小学生正处于识字的基础阶段,把握字的基本要领,遵循字的规律,对于识字具有十分重要的意义。较强的独立识字能力,不仅对阅读和以后的写作有帮助,而且能提高学生的自信心,从而提高学生的整体素质。

学习汉字构形的两种方法

教学目标:1.学习汉字构形的两种方法:增加笔画法、部件叠加法,以培养科学的独立识字能力。2.在梳理“木、本”“大、天”“日、田”“林、森”等字的构形规律中,学习“朱、蛛、珠”“太、夫”“旦、胆”“申、伸、电”“昌、唱、晶”13个字。