一个C语言猜字游戏的设计

作为高校很多专业的入门计算机编程语言,C语言有着强大的应用能力。本文介绍了猜字游戏的从设计到C语言实现的全过程,综合运用了C语言的各方面知识,体现了结构化的程序设计思想,以提高学生对C语言的认识水平。

电子字典使用技巧

在本刊前期《电子字典面面观》一文中,我们概述了电子字典的发展史和优缺点。本文拟以上海市场常见的好易通EC-2001型为例,介绍电子字典的使用技巧。至于其它辅助功能,因与翻译无关(如单位换算、四则运算、个人记事资料等),一概从略。 一、英译汉 1.

老课新教 生机盎然——苏教版二年级上册《识字4》案例反思

教学案例《识字4》案例一一、出示禾苗图片师：大家看看这是什么？生：禾苗。师：对,这就是＂禾苗＂的＂苗＂。它是我们今天要认识的汉字（出示生字卡片）。谁会记住这个字？二、转动字盘,揭示构字特点1.师：其实＂苗＂是个神奇的字,它能和许多偏旁做朋友,组成新的字。一起来看看,你能认识吗？（转动字盘）小朋友们看,这是＂苗＂加上什么？这个字（描）念什么呢？这是＂苗＂加上什么？（依次问＂猫＂＂瞄＂。学生齐读）

让低年级语文识字教学充满趣味

《语文课程标准》明确规定:识字是1—2年级的教学重点。而现在的孩子年龄小,从小娇生惯养,一进入小学就要认记这么多生字,确实有一种"赶鸭子上架"的感觉。对语文教师来说识字教学也成为了一个难点,识字教学本身就很枯燥乏味,再加课时安排又紧,如何调动学生的识字兴趣成了老师们必须面对的问题。但对低年级的孩子来说,应怎样培养他们的识字兴趣呢?

如何培养低年级学生的识字兴趣

识字教学是阅读和写作的基础,在语文教学中占有重要的位置,识字教学成功与否,直接影响语文教学的整体质量。那么,如何才能优化低年级识字教学,提高识字效果呢?我认为,应从培养学生识字兴趣入手,依据学生心理特点和汉字本身的规律,引导激发学生多种感官参与学习,激发识字兴趣,着重培养学生的自主识字能力。一、激趣要激发学生的汉字学习兴趣,就要让他们在轻松地氛围中识字。好奇心是儿童具有的天性。

识字“三步曲”

在小学低年级语文教学中,识字能力的培养对学生来说是最为重要的。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?一、学会欣赏与合作,乐于识字当一个人拥有一件快乐的事,并告诉另一个人,这样世上就有两个人拥有了这件快乐的事,快乐在传递中延续着。把这一平凡的道理应用于识字教学,你认识一个字,我认识一个字,两个人一交流,两个人就都认识了两个字。全班几十个人,两两交流,识字的数量将成几十倍的递增。我就曾尝试着让学生一天识一个字,当一回小老师,把你认识的这个字写在黑板上,教给其他小朋友,还可要求他说出他记住这个字的方法,他就成了一字之师。有时由于时间不够,也可以让学生在小组内交流,每4人或6人为一小组。

学校管理“五字诀”

学校管理千头万绪,而且见仁见智。我们注意从学校的实际出发,根据我校"智慧教育"的办学核心理念,笔者从"新""活""争""乐""实"五个关键字入手,打开管理思路,开展各项管理工作,取得一定成效。一、"新"字诀:让管理制度的推出走新路在学校管理制度的推进过程中,我们往往都会走"行政会议决定——教师大会宣布——职能部门执行"的制度管理途径,这种制度管理模式,不能让管理对象参与决策、实施的全过程,效果往往不理想。

小学低年级识字教学的思考

本文就小学低年级识字教学存在的问题和教学方法展开思考,提出四个指导意见:可以开展小组合作学习活动,促进学生相互交流;组织猜字游戏,提高学生识字兴趣;重点体现汉字的内涵,展现汉字魅力;体现汉字本身的结构形态和力量之美。希望能为关注此话题的教育工作者提供参考意见。

我理想中的学生——读朱永新《新教育之梦》有感

暑期,手捧朱永新老师的《新教育之梦》,不能释卷。读着书中平实的文字,却不时激荡我心,像海浪般澎湃。是什么让我一个小小的教师有了心潮澎湃的感觉?就是那一行行充满憧憬、充满理想的文字,把我带入了一个理想的教育国度,那里的教师一定是积极向上的,

激趣整合 沟通听说读写——人教版一年级上册课文部分第一组第1课《画》精彩片段赏析

2011年版课标强调在课堂中注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动。在教学实践中,如何整体把握每一堂课中拼音、识字、写字、阅读、口语交际等的目标要求,在教学中做到稳步推进、步步扎实,切实提高课堂的教学效益呢?

智慧课堂,品味“舍”“得”——浅谈小学数学高效课堂的构建策略

舍得,原本出自佛家禅语,它既是一种人生境界,更是一种人生智慧。正所谓有"舍"才有"得"。结合小学数学课堂教学,一些教师经常抱怨自己工作强度大,课堂提问学生不配合,知识一问三不知等问题。殊不知,以上状况的出现追根溯源多半是教师无心之过。一堂课的时间是有限的,教师讲时学生只能听,教师问时学生只能答,教师总结学生只能记……学生完全成为知识的"容器",成为没有思想的学习"机器"。因此,教师要分析原因。

教学后记:语文教学研究的一座富矿

语文教师的备课笔记往往附有＂教学后记＂栏目,但在教学检查中,我们发现有的教师蜻蜓点水,留下不痛不痒的只字片语;有的教师在上级检查前突击东抄西摘,凑些文字糊弄检查;有的教师则干脆置之不理,留下空白……如此等等,起码说明了这些教师缺乏研究的眼光以及积累素材的意识。其实,语文教师在课堂教学后坚持写教学后记,及时反思自己的教学行为,对于积累教学经验、提高教学水平大有裨益。

注重以生为本,构建实效小学数学课堂

新课程教育改革的今天,课堂已不再是教师的个人平台,而是属于学生的天下。"以学生为主体"成了这个时代的主要的教育理念,现代的教育教学打破了传统教学中的"以教师为中心,以教材为中心,以课堂为中心"的局面,而是"以学生为中心"。尤其是在小学数学课堂教学中,由于学科的抽象性、枯燥乏味性,加上小学生的特殊性,更加要注重以学生为主体,从而提高小学数学课堂教学效率。一、以生为本,营造良好课堂氛围数学学科本身就是比较抽象难懂的。

全国大学生英语竞赛(D类)对大学英语教学的正向反拨作用探析——以兰州文理学院为例

全国大学生英语竞赛自1999年至今已成功举办16届,作为一项全面测试大学生英语应用能力的赛事,其对大学英语教学有着一种自然的推动作用。本文以兰州文理学院为例,探析该竞赛对大学英语教学的正向反拨作用。反拨理论认为,当评价教师教学的效果以测试通过率为依据时,

爱思考的人易忧郁

法国科学家日前对各类人脑活动进行研究后发现，忧郁的人往往大脑活动过度，最终导致脑力衰竭，神志和心理出现严重问题。

住在艺术家的房间

旧式牙医椅子、电影院里的座椅、陈年吊扇、铸铁的浴盘、水族馆式透明浴室、1929年的彩绘玻璃窗、户外花园浴缸、天花板巨型金鱼缸、倒转的立体面、悬于半空的垂吊式大床、调皮的波普艺术壁画……这些东西同时出现在一家酒店里,正在等待着你的到来,无限可能性的夜晚就要降临!

9个方法锻炼大脑

要想让您的头脑保持健康和灵敏，需要遵循两个基本原则，那就是变化和好奇心。当您做一件事成为习惯时．您需要做出一些改变．比如您在睡觉前也能做猜字游戏，那么就可以让您的大脑得到最好的锻炼。此外．对周围的事物充满好奇心，将会使您的头脑更加敏捷和高效。

《升国旗》教学设计

(本文选自人教版小学语文教材一年级下册。)教材分析:《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行,押韵上口,好读易背。学习这首诗,使孩子们掌握五星红旗是我们祖国的国旗,升旗时要奏国歌,我们要敬礼的常识性知识。识字、写字、朗读和背诵是本课的重点。图画的内容是校园里升国旗的情景。

统编小学语文教科书六年级上册“围绕中心意思写”教学实录及评析

一、导入新课,板书主题师:同学们,我们先来做一个猜字游戏,敢不敢来挑战?根据老师给出的词语,你能猜出是哪一个字吗?师出示一组词语,进行游戏。第一组出示:流泪刺激味道王熙凤辣师:同学们真棒,现在老师再给你一个字,展开头脑风暴,看到这个字,你能想到哪些词语?(暖)师:是的,一字一世界,一笔一乾坤,这就是语言文字的魅力。