一堂“猜想与反驳”的数学探究课

长期以来,由于在课堂教学中忽视了对学生批判性品质的训练与养成,学生从批判的角度来看问题的意识非常淡薄,缺乏发现谬误和反驳谬误的能力,习惯于循规蹈矩、重复固定的思维模式,缺乏探索创新的意识和热情.几年前,在香港召开的中西方数学教育比较的一份报告中显示:认为很难有创新的方法做数学的学生,中国占43.1%,英国占6.7%,认为在教学上不利用规则也可以解题的学生,中国占11.9%,英国占48.0%.两国学生对数学创新的认识,差异之大,由此可见一斑.……

浅议“证伪”思想在高中生物教学中的价值

1"证伪"思想的相关知识概念1.1"证伪"思想的核心观点"证伪"思想是波普尔以源于古希腊的理性主义批判传统为基础,对逻辑证实主义进行批判,并受爱因斯坦相对论的启发而提出的."证伪"思想的主要核心观点有:①任何科学理论原则上不会被最终证实,但却会被否证或证伪;②科学发现的过程是理论不断地被否定或修正的过程而绝非证实的过程;③科学进步和发展源于提出问题和解决问题,问题是科学的起点;④从科学探索的方法论角度出发,提出以试错法为核心的"猜想与反驳"学说.

有信仰才有力量——读《精神之钙》

2012年习近平总书记在中共中央政治局第一次集体学习中提出:"理想信念就是共产党人精神上的‘钙’。"一时间,对理想信念的讨论成为热潮。然而,一方面广大干部对"如何坚守理想信念"、"如何笃行理想信念"、"如何看待马克思主义理论与理想信念的关系"等一系列问题上缺乏全面性与系统性的理解;另一方面,广大人民群众又对于"为何需要理想信念"、"需要什么样的理想信念"等问题缺乏一个通俗化的把握。

证伪主义的合理性与经济学研究的现实意义

证伪主义的科学方法论是一种革命性的思维方式,它对西方经济学方法论的影响是空前的。本文首先肯定了以演绎法构建理论的积极意义,继而对其科学的论证方法和理论预见力逐一剖析,揭示其合理性及对我国经济学研究的现实意义。

波普尔历史观批判

波普尔（Karl Raimund Popper）是一位英籍科学哲学家，批判理性主义的创始人。青年时期一度接受马克思主义思想，但很快就走上了彷徨、怀疑的道路，并转而攻击马克思主义，尤其对历史唯物主义持激烈的批判态度。

论“问题”在波普尔进步模式中的重要性

论“问题”在波普尔进步模式中的重要性王亚冰一个“为什么”，萌芽了科学的端倪。一句“世界由何生？”，诞生了哲学的初胚。于是，人类认识的历史就在这以问题为基石的科学与哲学的发展道路上欣然展开。每一个问题的提出，承上启下又创造性地超越历史和现实，每一个问题...

波普论科学知识的增长

波普论科学知识的增长杨善解波普认为，科学哲学的中心问题是“关于知识及其增长的理论”，其任务是探讨经验科学的方法，以建立科学发现的方法论规则或科学发现的逻辑。波普把科学知识的增长看成是人类理性自然发展的过程，他赞同康德关于理性为自然立法的思想，但又认为...

论波普尔证伪主义与创新思维的培养

波普尔证伪主义以可证伪性原则作为判别一个理论是否科学的依据,以猜想与反驳(试错法)为方法论。证伪主义方法论中的敢于怀疑、大胆猜想、勇于试错的精神蕴含着独特的创新理念,对于创新思维的培养有着重要的启示意义。培养创新性思维需要有怀疑和批判的精神、大胆的猜想能力、主动的实践能力,还要掌握科学的研究方法以及正确对待错误和失败的态度等。

波普尔科学发展模式初探

站在历史的长河回望科学的发展,我们不禁会产生这样的疑问:科学究竟是如何向前发展的?科学的发展模式究竟是怎样的?在这个问题上,不同的科学哲学家以自己建构的科学体系为基础提出了不一样的答案。著名的西方科学哲学家波普尔就以"证伪主义"为核心构建了一套完整的理论大厦。尽管在今天看来,波普尔的理论有些片面和极端的成分存在,但其对于科学发展模式研究的贡献之大足够引起我们的重视。本文以波普尔为中心,叙述并简要分析其"猜想与反驳"的科学发展模式的构建。

论波普的社会科学方法论

波普的社会科学方法便是包含方法论个人主义原则的境况逻辑,而境况逻辑就是猜想与反驳的方法在社会科学或人文科学中应用的体现.波普的方法论个人主义是继承批判密尔的心理学主义的结果,而境况逻辑就是这样一种方法论要求;在人文科学研究中,必须把社会历史现象或人的行为放到具体的社会历史情境中去理解.由波普对社会科学方法论的阐述我们可得到这样的启示:人文现象和历史的意义既不是绝对独立的客观实体,也不是纯粹的主观构造,意义产生于与理解目标相关的客观信息与主体的理解结构相互作用或相互对话的过程.

当代西方关于逼真论的研究

当代西方关于逼真论的研究赵妙法（安徽大学哲学系）逼真性观念在西方有着悠久的历史，它一直可以追溯到古希腊，最初出现于斯多葛派和怀疑论关于信念（Ｐｉｓｔｉｎ），即柏拉图称之为ｄｏｘａ而后来的拉丁语著作称之为ｏｐｉｎｉｏｎ的那种可错的和摇摆不定的态度的讨论...

指向未来:唯物史观的时间坐标

一历史唯物主义的发展对于它的创始人来说,已向未来延伸了一个多世纪。无论是它的拥护者还是反对者,都以各自的思想所构成的历史信息证明:历史唯物主义有着面向未来发展的性质。瓦西利耶夫在其著作中指出:'鲜明地面向未来和预见社会发展道路的能力,是马克思和恩格斯创立的社会学理论的特点。'(《列宁和社会预见》第1页,商务印书馆版)遗憾的是,历史唯物主义这一特征受到了它的反对者波普尔重视:'社会科学任务是提出历史的预言,……它们形成了那种自称为‘科学社会主义’或‘马克思主义’的哲学的一个非常重要的部分。'(《猜想与反驳》第479页)然而。

变坏是从变蠢开始的

有个高二学生,遇到了一桩事,向我请教一个问题,希望得到答案,“石老师,您一定要告诉我”。好吧。他遇到的事情是这样：有一天,他在睡午觉,旁边有两个同学嬉笑打闹,害得他睡不着。于是,他对同学说,希望他们不要影响他休息,出去闹。但同学回了他一句：“为什么是我们出去,而不是你不睡觉呢？”他告诉我说,那一瞬间.

变坏是从变蠢开始的

有个高二的学生,遇到了一桩事,向我请教,希望得到答案。他遇到的事情是这样的:有一天,他在睡午觉,旁边有两个同学嬉笑打闹,害得他睡不着。于是,他对同学说,希望他们不要影响他休息,出去闹。但同学回了他一句:"为什么是我们出去,而不是你不睡觉呢?"他告诉我,那一瞬间,他被气得说不出话来,竟然无法反驳。看上去,生活中的这类事情真的太鸡毛蒜皮了。不过,我记得。