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2002年中考数学归纳猜想型试题评述
1
作者 张斯忠 《中学教研(数学版)》 2002年第11期33-38,共6页
观察、分析、归纳、猜想、发现及其证明,是科技发展的一种重要方法,是创新思维的可贵品质之一,也是素质教育中最具活力的课题。近几年来中考数学归纳猜想型试题频频出现,已经引起中学数学教育界的密切关注。纵观2002年全国各地中考题。
关键词 中学 数学 2002年 中考 归纳猜想型试题
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以图形为背景的观察猜想型数列问题
2
作者 权宽一 《广东教育(高中版)》 2005年第7期50-51,共2页
关键词 观察猜想型数列问题 高中 数学 例题解析
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例说与圆有关的猜想型试题
3
作者 蒋福 《中学生数学(初中版)》 2004年第07X期33-34,共2页
猜想型试题是近年中考出现的新题型.这类试题既有利于考查分析、归纳、探索能力,又能激发、培养实践能力和创新意识.现仅就与圆有关的猜想型试题举例如下:
关键词 猜想型试题 中考 创新意识 数学 解题方法
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例谈归纳猜想型试题的解法
4
作者 白长珍 《初中生学习技巧》 2004年第7期13-14,共2页
归纳是研究问题和解决问题的一种重要的思维方法.近几年全国许多省市的中考题中出现了“归纳猜想”型试题.解决这类问题的思路是实施特殊向一般转化.其方法和步骤是:
关键词 归纳猜想型试题 解法 中考 数学
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专题七 归纳猜想型试题
5
《新课程(中考全程检测)(北师大版数学)》 2009年第3期38-40,77,共4页
考点和方法 归纳猜想型试题是由一些具体的特殊的情况推断出抽象的一般的结论的一种试题.探索规律型试题与它类似,不过探索规律型试题一般与自然数n,有关,应该说探索规律型试题是归纳猜想型试题中的一部分.
关键词 归纳猜想型试题 专题 自然数 考点
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活跃在中考试卷中的猜想型信息题
6
作者 刘璇 李其明 《中小学数学(初中版)》 2003年第5期23-25,共3页
关键词 中考 猜想型信息题 数学 课程标准 2002年 类比性猜想 平面几何 解法
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点击中考归纳猜想型试题
7
作者 李新云 《初中生之友(学习号)(下)》 2012年第3期43-46,共4页
归纳猜想型试题是给出一定条件(可以是有规律的算式、图形或图表),让同学们认真分析,仔细观察、归纳,发现共同特征,大胆猜想,据此去预测它的变化规律,并能够应用此结论。在近几年各地中考数学试卷中,此类题型逐步成为热点内容之一。... 归纳猜想型试题是给出一定条件(可以是有规律的算式、图形或图表),让同学们认真分析,仔细观察、归纳,发现共同特征,大胆猜想,据此去预测它的变化规律,并能够应用此结论。在近几年各地中考数学试卷中,此类题型逐步成为热点内容之一。解归纳猜想型试题的具体方法和步骤是:(1)通过对几个特例的分析,寻找规律并且归纳;(2)猜想符合规律的一般性结论;(3)验证或说明结论是否正确。下面举例说明。 展开更多
关键词 归纳猜想型试题 中考数学试卷 变化规律 共同特征 举例说明 算式 同学 特例
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关于数学猜想教学的思考 被引量:1
8
作者 邬振明 《新疆师范大学学报(自然科学版)》 2001年第1期60-63,共4页
深入开展数学猜想教学的研究 ,是使我国数学教育迅速提高到适应时代需要的重要措施之一。本文对培养数学猜想的思维素质、训练数学猜想的思维方法等作了论述。
关键词 转换猜想 内涵猜想 外延猜想 等价猜想 数学猜想 数学教学 思维训练
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“观察、归纳、猜想”题
9
作者 陈永 《数理化解题研究(初中版)》 2015年第8期37-39,共3页
近几年,"猜想型"问题在全国中考试题中频频亮相,特别引起我们的重视.这类试题的命题形式与特点:给出几个具体的、特殊的数、式或图形,通过观察、类比、归纳,从而猜想出一般性结论.解题的思路与方法:基本思路是实施特殊向一般的转化... 近几年,"猜想型"问题在全国中考试题中频频亮相,特别引起我们的重视.这类试题的命题形式与特点:给出几个具体的、特殊的数、式或图形,通过观察、类比、归纳,从而猜想出一般性结论.解题的思路与方法:基本思路是实施特殊向一般的转化.具体步骤:(1)通过对几个特例的分析,寻找规律并加以归纳;(2)猜想符合规律的一般性结论;(3)验证或证明结论的正确性. 展开更多
关键词 中学 数学教学 教学方法 猜想型问题
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中考化学填空题创新题型的剖析
10
作者 伊斌 《化学教育》 CAS 2004年第6期54-56,共3页
关键词 中考 化学试题 填空题 创新 阅读理解 信息迁移 归纳猜想型 逻辑推理
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学术征询:发挥学报功能一法
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作者 王焰安 《编辑之友》 北大核心 2002年第1期44-45,共2页
关键词 学术征询 学报形象 征求材料 补充证据 学报 功能 证实猜想型
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双向反馈教学法在教学中的应用
12
作者 汤兴林 《商情》 2011年第49期41-41,共1页
双向反馈教学法是师生双方在融洽合作的气氛中,由教师指导学生系统的、创造性的学习,应用知识和总结学习结果为目标,借以检查教学实践效果,提高教学质量的一种集讲解式、启发式、研讨式、练习式、自学式为一体的综合方法。
关键词 双向反馈教学法 设问 猜想型 比较
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精选题目 提高复习效益——谈中考创新压轴题的分类把握
13
作者 林红梅 《福建中学数学》 2013年第2期29-31,共3页
近年来中考试题特别注重对初中的基础的、重要的数学核心知识的考查,注重知识的横向与纵向间的紧密联系,注重考查课程标准所倡导的学习方式和教学方法,注重对学生思维能力、运算能力、空间观念、实践应用能力和创新意识能力的考查.... 近年来中考试题特别注重对初中的基础的、重要的数学核心知识的考查,注重知识的横向与纵向间的紧密联系,注重考查课程标准所倡导的学习方式和教学方法,注重对学生思维能力、运算能力、空间观念、实践应用能力和创新意识能力的考查.当前许多教师在复习中也常常以中考“真题”为主要的教学依据与训练内容,根据历年中考试卷命题的特点,精心选择新颖的、有代表性的题型进行专题训练,像实际应用型问题、图表信息题、阅读理解题、图形变化题、开放性试题、归纳猜想型试题、操作探究性试题、何代数综合型试题等等. 展开更多
关键词 中考试题 复习效益 创新 压轴题 精选题 归纳猜想型试题 分类 实践应用能力
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探索猜想规律型填空试题
14
作者 王保友 《中学生数学(初中版)》 2004年第05X期11-13,共3页
探索猜想规律型试题是近年中考试题的一种新题型.解答这类试题需要发挥空间想像力,找出规律,然后再利用所学的知识进行分析、推理、验证.探索猜想规律型试题的类型及解法有如下几种.现举例说明.
关键词 探索猜想规律试题 中考 空间想像力 解法 数学
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Weak Gravity Conjecture and Holographic Dark Energy Model with Interaction and Spatial Curvature
15
作者 孙成一 《Communications in Theoretical Physics》 SCIE CAS CSCD 2011年第7期193-198,共6页
In the paper, we apply the weak gravity conjecture to the holographic quintessence model of dark energy. Three different holographic dark energy models are considered: without the interaction in the non-fiat universe... In the paper, we apply the weak gravity conjecture to the holographic quintessence model of dark energy. Three different holographic dark energy models are considered: without the interaction in the non-fiat universe; with interaction in the fiat universe; with interaction in the non-fiat universe. We tlnd that only in the models with the spatial curvature and interaction term proportional to the energy density of matter, it is possible for the weak gravity conjecture to be satisfied. And it seems that the weak gravity conjecture favors an open universe and the decaying of matter into dark energy. 展开更多
关键词 weak gravity conjecture HOLOGRAPHIC QUINTESSENCE
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猜想证明型几何题例析
16
作者 姜强柱 张建波 姜亦松 《中学生数理化(初中版)(初三)》 2004年第3期14-15,共2页
近几年的中考试卷中,时常出现这样一类几何题:要求考生根据题目所给出的条件,猜想出所能得到的结论,并证明自己的猜想.本文选取几例进行分析,供同学们参考.
关键词 猜想证明几何题 中考 数学 证明方法
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如何在数学教学中培养学生的创新精神
17
作者 陆英 《新教育(海南)》 2005年第12期37-37,共1页
数学教学离不开例题、习题、考试题,所以数学问题教学是培养、考查学生创新精神的重要途径。那么,什么样的数学问题才有利于培养、测试学生创新精神?
关键词 创新精神 数学教学 中学 归纳问题 猜想型问题 问题情景
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初中数学创新题探析
18
作者 肖峰 《初中生必读》 2004年第5期24-26,共3页
一、阅读理解型 要求同学们阅读理解陈述的材料.能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,并能用数学语言正确地加以表述.常见题型有:(1)阅读一段短文,在理解题意的基础上解答有关问题;(2)阅读一段解题过程.指出其数学方法... 一、阅读理解型 要求同学们阅读理解陈述的材料.能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,并能用数学语言正确地加以表述.常见题型有:(1)阅读一段短文,在理解题意的基础上解答有关问题;(2)阅读一段解题过程.指出其数学方法、解题根据,或解答的错误之处及出错原因。 展开更多
关键词 初中 数学 创新题 阅读理解 数形结合 归纳猜想型 试题分析
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Ruan's conjecture on singular symplectic flops of mixed type 被引量:1
19
作者 CHEN BoHui LI AnMin +1 位作者 LI XiaoBin ZHAO GuoSong 《Science China Mathematics》 SCIE 2014年第6期1121-1148,共28页
In this paper,we study the global singular symplectic flops related to the following affine hypersurface with cyclic quotient singularities,Vr,b={(x,y,z,t)∈C4|xy-z2r+t2=0}/μr(a,-a,b,0),r 2,where b=1 appears in Mori... In this paper,we study the global singular symplectic flops related to the following affine hypersurface with cyclic quotient singularities,Vr,b={(x,y,z,t)∈C4|xy-z2r+t2=0}/μr(a,-a,b,0),r 2,where b=1 appears in Mori’s minimal model program and b=1 is a new class of singularities in symplectic birational geometry.We prove that two symplectic 3-orbifolds which are singular flops to each other have isomorphic Ruan cohomology rings.The proof is based on the symplectic cutting argument and virtual localization technique. 展开更多
关键词 Ruan's conjecture singular symplectic flops (r b)-orbiconifold singularity Ruan cohomology virtual localization
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Witten's D_4 Integrable Hierarchies Conjecture 被引量:1
20
作者 Huijun FAN Amanda FRANCIS +2 位作者 Tyler JARVIS Evan MERRELL Yongbin RUAN 《Chinese Annals of Mathematics,Series B》 SCIE CSCD 2016年第2期175-192,共18页
The authors prove that the total descendant potential functions of the theory of Fan-Jarvis-Ruan-Witten for D4 with symmetry group J and for D4T with symmetry group Gmax, respectively, are both tau-functions of the D4... The authors prove that the total descendant potential functions of the theory of Fan-Jarvis-Ruan-Witten for D4 with symmetry group J and for D4T with symmetry group Gmax, respectively, are both tau-functions of the D4 Kac-Wakimoto/Drinfeld-Sokolov hierarchy. This completes the proof, begun in the article by Fan-Jarvis-Ruan(2013), of the Witten Integrable Hierarchies Conjecture for all simple(ADE) singularities. 展开更多
关键词 Quantum cohomology Frobenius manifolds Singularity theory Integrable hierarchies
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