“观察、归纳、猜想”题

近几年,＂猜想型＂问题在全国中考试题中频频亮相,特别引起我们的重视.这类试题的命题形式与特点：给出几个具体的、特殊的数、式或图形,通过观察、类比、归纳,从而猜想出一般性结论.解题的思路与方法：基本思路是实施特殊向一般的转化.具体步骤：（1）通过对几个特例的分析,寻找规律并加以归纳;（2）猜想符合规律的一般性结论;（3）验证或证明结论的正确性.

如何在数学教学中培养学生的创新精神

数学教学离不开例题、习题、考试题，所以数学问题教学是培养、考查学生创新精神的重要途径。那么，什么样的数学问题才有利于培养、测试学生创新精神？