问题情境创设“四式”

数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动,理解和掌握基本的数学知识和技能,体会和运用数学思想和方法,获得基本的数学活动经验.一个好的问题情境,往往能够激发学生的问题意识和探求动机,利于学生思维能力、研究习惯与创新意识的培养.