以学生猜想探究能力发展为基础的初中数学教学改革策略研究

在课程改革背景下,对教学提出了全新要求,不仅需使学生掌握理论知识,也应强化其综合能力的有效培养,在初中数学教学中,教师应注重培养的学生创新能力、总结能力、运用能力、举一反三能力.在此过程中加强对学生引导,引导学生运用积极主动态度去发现问题与解决问题,在发现问题与解决问题时学生势必会进行猜想与探究,进而推动初中数学教学改革的有效实施.

基于学生猜想探究能力发展的初中数学教学改进研究

猜想探究是学生数学关键能力之一。以关键教学行为为抓手,设计了基于学生猜想探究能力的教师关键教学行为改进框架,四位教师参与了教学改进行动研究。研究发现:提高学生猜想探究能力需要教师设计高认知水平任务,教师的讲解与反馈要尊重学生猜想探究的权力,教师要激发学生独立思考、合作交流和自我反思。在教师教学改进行动中,教师在展示、讲解、提问和反馈四个关键教学行为的改进上最为显著,但在设计开放活动和捕捉学生思维价值并作出有效反馈等方面变化稍弱;教龄较长的骨干教师比年轻教师的关键教学行为变化显著;通过关键教学行为的改进促进了教师教学信念的转变。