问题驱动的“身边的算法”教学设计与实施——以“猜数游戏”单元为例

本文以“猜数游戏”单元为例,探讨了《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中的“身边的算法”模块的校本化实施。作者从课标分析、教学内容、学习对象、育人价值和设计思路五个维度,详细阐述了如何通过身边的算法,培养学生的计算思维和问题解决能力。

基于51单片机的猜数游戏机的设计与制作

设计一个基于51单片机的猜数游戏机,系统由控制器、矩阵键盘、数码管显示电路、LED灯组成。游戏机随机产生一个两位数显示一定时间后消失,游戏者凭借记忆输入两位数。如果答对则加分,分值达到一定值可以升级,级别越高,随机数显式的时间越短。该游戏机体积小,制作简单,价格低廉是一款值得推广的智能游戏机。

从猜数游戏看数到式的一个飞跃

你可要知道，这是初中数学学习的一个飞跃，好多年之前中学里学习数学时，就有“代数”之说．代数，顾名思义，就是用字母代替数．而现在有了式与式的运算，以后学习方程、函数等内容，你就会一路顺风啦!

博弈论中猜数游戏的一种优美解法

博弈问题是生活中经常遇到的问题,而猜数游戏就是其中的一种。通过引入基础的博弈论知识,再结合数学知识对其进行深入分析,提出了一种分类算法,巧妙解决了该类问题。与原来基于博弈过程的模拟算法相比,无论是在时间复杂度、空间复杂度还是在代码的简洁以及考虑的各种情况上都远远优于前者,而且拥有较好的扩展性,适于解决该类问题。

当过程成为主要目标——“猜数游戏”教学案例与思考

教学内容：猜100以内的数（一年级下学期）。教学过程：一、互动激趣,初步了解游戏规则师：小朋友们喜欢玩数学游戏吗？猜一猜,今天我们会玩什么游戏呢？（大多数学生摇头表示为难）生：我觉得就是用数卡来玩游戏,我们玩过好多数卡游戏。师：他猜得有道理吗？（生：有）因为玩过很多数卡游戏,觉得今天还会玩这个,真的不是瞎猜呢!

《猜数游戏》教学设计

本课为新课程必修模块《数据与计算》中“算法与程序实现”部分的内容。通过电视游戏“猜商品价格”引入编制猜数游戏这个项目。学生在教师引导下进行任务分解,明确需求:生成随机数、判断数值大小以及重复猜数等部分程序设计与实现。本课使用Pyt hon语言,每一部分具体语句学习由学生通过教学辅助网站进行自主探究学习,完成对生成随机数的函数学习,掌握分支结构及程序实现,并认识循环结构,了解循环结构的作用与特点,初步学会使用while循环语句结构解决现实问题。

猜数游戏与编码理论

本文揭示了一类猜数游戏与编码理论中的奇偶校验码以及海明码之间的联系,并利用奇偶校验码和海明码,提出了这类游戏的解决方案。

高中信息技术学科计算思维培养的“四化”策略--以《“猜数游戏”的程序实现》为例

计算思维是一种问题求解思维,其一般经历抽象—形式化表达-构造-自动化的方法路径,这也是具有计算思维特征的思维轨迹。同时,计算思维作为一种思维活动,不会凭空产生,需要遇到某种困惑、怀疑或问题等才会被激活,是在知识的加工过程中不断发展的。因此,在培养计算思维的过程中,知识是计算思维的材料,对知识的不同处理关系到计算思维的发展。为此,信息技术教师可利用知识的问题化、条件化、能力化和结构化的“四化”策略,提升学生抽象、认知、构造和迁移的能力,从而发展学生的计算思维。

利用模型思想,增强应用意识——《猜数游戏》教学过程的思考

模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。它有利于学生形成运用模型去进行数学思维的习惯,有利于学生运用模型去观察、分析、解决一些力所能及的现实问题,提高学生数学的兴趣和应用意识。《猜数游戏》一课是通过猜数游戏,会用等式性质解形如“ax+-b=c”这样的方程。我们知道方程是表示现实世界中一类具有等量关系的问题的有效数学模型,是解决一类现实问题的重要方法。在这节课中是如何通过创设现实问题情境,让学生经历形成方程模型,解方程和运用方程解决实际问题,增强学生数学应用意识的呢?

触摸猜数点歌台

触摸猜数点歌台是供两人玩的游戏器。一人拨动开关来设置一个二进制的三位数,如101,另一个人猜这个数,用触摸开关输入“0”或“1”,每猜对一位数则发光二极管就自动跳一格,表示可以猜下一位数,全部猜对后就可以听到一首优美的乐曲。 电路原理 图1是触摸猜数点歌台电路图。

准确猜数

数学课上,山羊老师对大家说：“今天,我们来玩一个猜数游戏.”同学们一听玩游戏,都高兴地叫起来. 山羊老师说：“你们随便想一个数,然后用你想的数加上28,再去10,然后加上40,接着再减去你想的数,再减去8,结果一定是50.” 小白兔说：“能有那么准吗？” 山羊老师说：“不信,你们大家都试一试.

光头小黑兔 (二)猜数游戏

（二）猜数游戏 春天的傍晚，兔妈妈和孩子们吃过晚饭，在家里做起了游戏。兔妈妈把孩子们叫到一起，微笑着说：“今天晚上我们来玩一个猜数游戏，你们把纸和笔准备好。”待小兔们准备好计算工具后，兔妈妈说：“你们各自在纸上任意写出一个数，

一节猜数游戏课

学完了100以内的加减法后,各种练习书上经常出现这样的题：我比谁大（我比谁小）,个位是几,十位上的数比个位大几,然后让学生猜猜是谁.这样的练习多了,学生做题的兴趣不大.于是课堂上,我跟孩子们玩起了猜数游戏.

猜数游戏

把一张月历交给对方（1～3人为宜），按照下列步骤可以玩猜4个数的游戏： 1．请对方在月历中框出4个数，并算出这4个数的和； 2．请对方说出和是多少； 3．等对方说出和之后，你来猜这4个数是什么。

更惊奇的猜数游戏

上期介绍了王刚在晚会上的猜数表演,使大家感到惊奇.这里再介绍一种更令人惊奇的猜数游戏.这种游戏如果借助于计算器作有关的算术运算那就更方便了. 你可以请你的小伙伴,随意地选择一个两位数(不要告诉你是什么数).