大学英语泛读教学中猜测生词能力的培养

在英语泛读教学中,"根据上下文猜测生词"是一种很重要的技巧。利用这种技巧可以提高阅读速度,并增强对课文的理解。教师在阅读教学中应及早地向学生介绍这种技巧,进行系统的训练,使他们掌握并学会使用这种技巧。

浅谈英语阅读中的生词猜测策略

首先阐明了猜测生词在阅读中的重要性与生词的可猜测性,然后通过大量例证阐述了阅读中猜测生词的策略,旨在提高阅读效率。

外语阅读焦虑与生词猜测的相关性分析

以187名非英语专业学生为研究对象,对外语阅读焦虑与外语阅读中生词猜测成绩进行相关性分析,结果表明外语阅读焦虑与生词猜测的成绩之间有显著的负相关性。词汇方面的焦虑是外语阅读焦虑的主要因素,但不是与生词猜测相关性最高的因素;外语阅读焦虑中文化以及语言特征方面的因素与生词猜测成绩有更加明显的负相关性。另外,外语阅读焦虑对于生词的处理态度有一定的影响。

语境和构词法线索对外国学生汉语词义猜测的作用

要求学习汉语的欧美和日本留学生对三种条件下(只有词没有语境、只有语境没有词、既有词也有语境)的语义半透明的双音复合词进行猜测,考察语境和构词法线索在欧美和日本留学生汉语生词猜测中的作用。结果显示:在猜测词义中语境和构词法线索分别都能提供一定的信息,但同时提供两种信息能得到更好的猜测;语境和构词法线索在生词猜测过程中所起的作用不同,语境能提供更多句法上的信息,构词法能提供更多语义上的信息;目标词的结构方式对生词猜测产生影响,与动宾式生词相比,偏正式生词的猜测较为容易且构词法线索在其中的作用较大;母语文字背景可能影响词义猜测的效果,日本留学生对于构词法、语境线索以及两者的整合都比欧美留学生好。

正确处理生词 提高阅读速度

阅读理解是英语教学中相当重要的一部分,而生词往往是影响顺利阅读的主要障碍。很多高职学生在阅读英语时存在译读、逐字读、频频查字典等不良习惯,严重地影响着阅读速度和对文章的整体理解。因此,在阅读中处理好生词,养成良好的阅读习惯,提高阅读速度,从而激发学生的阅读兴趣是十分重要的。本文针对高职学生的特点,对捕捉关键词,忽略不重要的词及如何猜测生词进行了分析、探讨,旨在指导学生掌握阅读技能,提高学生的阅读速度及阅读理解能力。

猜词技巧在英语阅读中的运用

根据上下文猜测词义是高中生在英语阅读中必须要掌握的一项基本技能,词义猜测题也是高考阅读理解的必考题之一。考生熟悉和掌握常用的猜词技巧,有助于提高英语阅读理解能力。一、各个击破,掌握词义猜测技巧猜词技巧,是猜测生词、确定词汇在具体语境中的确切含义的重要手段。生词不是孤立出现的,而是和上下文中的其它词、句乃至整个篇章在意义上、结构上和逻辑上存在着联系的,因而有多种猜词技巧。

关于对高中英语阅读教学方式方法的探索

众所周知阅读理解一直在英语高考中所占的分值是最重的，阅读理解是考核学生对英语知识综合能力最全面、最有效、最直接的方法。在高中英语教学中，对阅读理解的教学，始终备受广大英语老师高度的重视，也是教学上的难点之一。如何有效的提高学生高中英语阅读的水平，是每一名英语教育者不断努力探究的课题。在英语阅读教学中，老师要细心分析了学生在英语阅读存在的问题，根据学生的特点和认知水平，制定不同的阅读教学的策略，发展学生在阅读理解中自主学习的能力，促进学生听、说、读、写四种英语技能得到全面的提升，达到高中英语教学的最终目的。本文通过我对英语阅读教学方式方法的探究，就如何有效的开展高中英语阅读教学展开讨论，供各位老师鉴赏。

—文多题:提升中考英语阅读理解能力的有效途径

近几年,江苏中考阅读题不仅要求同学们能根据上下文猜测生词的意思,理清段落间句与句之间的逻辑关系,预测故事可能发展的情节或结局,而且更注重从整体去理解文章主旨的综合分析能力和实际的语言运用能力。新闻报道作为同学们了解世界的窗口,是其不可或缺的一部分,也是江苏英语中考阅读材料常常选用的内容。

如何利用高中英语教材提高学生英语阅读能力

高中生英语阅读能力的提高可以通过较好地灵活地使用英语教材来实现。教师既可以引导学生通过对教材文章中的生词猜测、疑难长句分析与理解,同时又可以利用教材里面的有趣文章来激发学生学习英语兴趣及教师尽可能多地向学生拓展外国风俗和文化这四个方面的努力来提高学生的英语阅读能力。

浅谈如何提高英语阅读能力

培养良好的阅读习惯,掌握一定的阅读技巧,是提高英语阅读能力的重要因素。要养成根据文章内容来猜测生词的阅读习惯;掌握几种快速阅读方法,提高英语阅读速度。