用“问题猜测联想法”设计教学情境

问题猜测联想法就是在课堂教学中设计一系列的“开放性问题”或“算法多样化”的问题，使学生通过对这些问题的猜测和联想，并采用自己熟悉的方法去进行验证，从而使问题获得解决。问题猜测联想法仍然是一种以问题为核心的数学问题情境设计法，它更强调问题的开放性和解决问题过程中的创造性。

浅谈听力理解联想猜测的方法和途径

联想猜测是根据已知信息和以往的知识积累对未出现的信息进行猜想、推测和估计，尽可能多地获取未知信息的心理过程。培养学生的联想猜测能力，是提高他们的听力水平，学好外语的一个方面。本文对其从方法和途径上作了探讨。

转换视角,读出不一样的诗词

此教学古典诗词时,教师可以尝试从另外的视角感知诗歌内容,从景色感知、情感体验、人物体悟等维度,引领学生深入诗歌内核,从而提升古典诗词的教学效益。因此本文提出要和谐交融,体悟诗歌选景的秘秒;拓展延伸,感知诗歌抒情的艺术;猜测联想,感知诗歌悟人的策略,从而在转换视角下读出不一样的诗词意蕴。

英语听力教学之要点

英语基础阶段的教学目的是培养学生听、说、读、写四项基本技能以提高实际运用语言的能力。对此,教师应本着强调综合有所侧重的原则,整体上强调综合,局部上对各个单项有所侧重。所以听力课的教学,则不仅仅是听录音——作练习——对答案这样的三步曲,而应是教会学生听的技能,快速而有效地做出反应。本文拟就“如何提高学生的听力水平”谈一些看法。

数学教学中培养学生推理能力的实践研究

推理是十分重要的能力,它在学生的知识结构和思维结构中有着重要的作用。为使学生在数学学习中不断发展自己的推理能力,文章从利用联想与猜测、有效培养学生推理能力,运用数形结合、有效培养推理能力,结合生活实际、有效培养推理能力几个方面,探讨数学教学中培养学生推理能力的实践。

“业余组织部长”现象值得注意

“业余组织部长”现象值得注意中共湖南张家界市委组织部所谓“业余组织部长”，是指那些向社会大众提供一些领导班子内部正在研究、暂属保密范围、内容涉及某些班子成员的调整、人事变动、个人升迁等敏感消息的人。这些“业余组织部长”发布的消息虽然是不确定、不可靠的...

试论高中阶段的英语听力训练

要使高中学生具有较强的听能,必须提高他们的听音辨调、联想猜测、分析归纳和概括能力。要提高这些能力,必须通过训练,在训练过程中,必须强调语言输入先于语言输出,必须循序渐进,给学生以“可懂输入”。

这样的男人该不该嫁

一年前程芳认识了硕士研究生小周。小周不但学历高,外貌也端正,身高1米78,谈吐文雅,正是程芳梦寐以求的白马王子。别提程芳心中有多高兴,她把全部爱心都奉献给了小周。 经过一段时间的接触,程芳渐渐感到不是滋味。虽然小周条件确实不错,但在平时的接触中,常常露出唯我独尊的表现,自私,缺少温情。

直觉思维在数学解题中的体现

直觉思维是数学思维的重要内容之一。由直觉思维可直接感知结果、可引发猜测和联想,可寻找思维起点和探寻解题途径,但它又具有不确定性,应把直觉思维和逻辑思维进行有机结合。

谈谈听力教学的四种能力训练

听力教学应该突出技能训练。如何进行技能训练呢?我认为重点是提高学生的四种能力,即辨别分析能力、记忆储存能力、联想猜测能力和概括总结能力。听力理解的本质是人们利用听觉器官对言语信号接收、解码的过程。所谓接收、解码,首先是对收到的言语信号进行分析、辨别、归类。因此,提高听力技能首先是提高处理声音信号的能力,即辨别分析能力。