如何玩猜词游戏

一、找到一张纸和一个朋友。二、想出一个词,并为那个词的每个字母画出空格。三、你的朋友猜其中一个字母。四、猜对了吗?把那个字母写在正确的空格里。五、猜错了吗?画出一个人的头。六、重复第3-5步。七、在第五步当中,每次都画出一个不同的身体部位:躯干、两个手臂、两条腿、两个眼睛和一个哭脸。八、你的朋友猜出了那个词吗?猜出来就赢了!你完整地画出那个词语人了吗?那么对方就输了。

从心理词库分析猜词游戏的认知过程

心理词库是语言学及认知科学领域(人工智能等)的重要研究内容,涉及各种词汇信息(形、音、义)在大脑中的表征和提取。在词汇学习过程中,老师和学生多有采用猜词游戏,一方面提高学习兴趣,另一方面促进词汇的记忆。本文以心理词库模型为依据,分析了猜词游戏的认知过程。

基于51单片机的猜数游戏机的设计与制作

设计一个基于51单片机的猜数游戏机,系统由控制器、矩阵键盘、数码管显示电路、LED灯组成。游戏机随机产生一个两位数显示一定时间后消失,游戏者凭借记忆输入两位数。如果答对则加分,分值达到一定值可以升级,级别越高,随机数显式的时间越短。该游戏机体积小,制作简单,价格低廉是一款值得推广的智能游戏机。

博弈论中猜数游戏的一种优美解法

博弈问题是生活中经常遇到的问题,而猜数游戏就是其中的一种。通过引入基础的博弈论知识,再结合数学知识对其进行深入分析,提出了一种分类算法,巧妙解决了该类问题。与原来基于博弈过程的模拟算法相比,无论是在时间复杂度、空间复杂度还是在代码的简洁以及考虑的各种情况上都远远优于前者,而且拥有较好的扩展性,适于解决该类问题。

从猜数游戏看数到式的一个飞跃

你可要知道，这是初中数学学习的一个飞跃，好多年之前中学里学习数学时，就有“代数”之说．代数，顾名思义，就是用字母代替数．而现在有了式与式的运算，以后学习方程、函数等内容，你就会一路顺风啦!

猜数游戏与编码理论

本文揭示了一类猜数游戏与编码理论中的奇偶校验码以及海明码之间的联系,并利用奇偶校验码和海明码,提出了这类游戏的解决方案。

听猜游戏的年龄特点、发展价值及指导建议

听猜游戏(请你猜猜我是谁)是一种流传较广、深受幼儿喜爱的规则游戏。在幼儿园经常可以看到教师利用环节过渡的时间组织幼儿玩这种游戏,有时在作业教学活动(上课)中,教师也利用这种游戏的形式,对幼儿进行听音、辨音能力的训练,例如“听听什么乐器在唱歌”。在很多情况下,教师仅仅是把它作为一种消遣、娱乐活动来看待,对于这种游戏的发展价值,一般来说并不清楚。在《游戏就是为了让幼儿高兴么?》一文中提到的案例,

当过程成为主要目标——“猜数游戏”教学案例与思考

教学内容：猜100以内的数（一年级下学期）。教学过程：一、互动激趣,初步了解游戏规则师：小朋友们喜欢玩数学游戏吗？猜一猜,今天我们会玩什么游戏呢？（大多数学生摇头表示为难）生：我觉得就是用数卡来玩游戏,我们玩过好多数卡游戏。师：他猜得有道理吗？（生：有）因为玩过很多数卡游戏,觉得今天还会玩这个,真的不是瞎猜呢!

基于面向对象的猜数字游戏的设计与实现

本文主要以使用面向对象方法设计与实现"猜数字游戏"为例,介绍如何将现实世界中待处理的对象封装成一个类,以及如何通过数据成员和成员函数对具体的类对象进行操作。

《猜数游戏》教学设计

本课为新课程必修模块《数据与计算》中“算法与程序实现”部分的内容。通过电视游戏“猜商品价格”引入编制猜数游戏这个项目。学生在教师引导下进行任务分解,明确需求:生成随机数、判断数值大小以及重复猜数等部分程序设计与实现。本课使用Pyt hon语言,每一部分具体语句学习由学生通过教学辅助网站进行自主探究学习,完成对生成随机数的函数学习,掌握分支结构及程序实现,并认识循环结构,了解循环结构的作用与特点,初步学会使用while循环语句结构解决现实问题。

猜词游戏在英语词汇教学中应用探索

词汇是学生形成英语语言技能、应用英语表达的基础,一直都是小学英语教学的重要内容。对于天性爱玩、好奇心强的小学生来说,机械重复的记忆方式非常枯燥乏味,不利于调动学生的主观能动性,降低了英语词汇教学的效果。猜词游戏符合小学生的喜好,在小学英语词汇教学中具有巨大的应用价值。教师可利用小学生对游戏的喜爱,设计有趣的猜词游戏,促使学生积极参与,活跃学生的思维,使学生对英语词汇留下准确且深刻的印象,从而优化英语词汇教学的效果,为学生的英语学习奠定坚实的基础。

用Flash制作猜词游戏

我们经常在电视里看到猜词一类的娱乐节目，比如：在屏幕上出现一个成语，一个人讲解该成语．而另一个人要根据前一个人的讲解猜出此词。在去年春节前夕，我从学校工会那里接到任务：制作一个猜词游戏的软件程序．要求是在规定的时间(时间可以自定义）内猜词，在屏幕上显示倒计时，并随时可以暂停。

一个C语言猜字游戏的设计

作为高校很多专业的入门计算机编程语言,C语言有着强大的应用能力。本文介绍了猜字游戏的从设计到C语言实现的全过程,综合运用了C语言的各方面知识,体现了结构化的程序设计思想,以提高学生对C语言的认识水平。

固态的“界定”还是流动的“无限”——路易斯·欧文斯《猜骨游戏》中身份危机的治愈之旅

在与欧洲殖民者几百年的碰撞中,美国印第安作家与混血身份这一母题之间的挣扎、思索与探讨从未间断过,路易斯·欧文斯(Louis Owens)的小说《猜骨游戏》(Bone Game)亦不例外。小说通过两起间隔近200多年的谋杀事件,串联起历史过往与现实生活,同时对当时盛行的"新时代"(新世纪)运动(New Age Movement)提出质疑。在此主要阐述主人公科尔在面对由身份危机所引发的精神焦虑时,如何在朋友埃里克斯(Alex)的帮助下,展开一场独特却又普遍的身份追寻和精神治愈之旅,从而重新与印第安传统和遗产建立联系。也使读者对美国印第安作家作品中混血身份的书写和寻求有更动态多元、平衡包容的理解。

高中信息技术学科计算思维培养的“四化”策略--以《“猜数游戏”的程序实现》为例

计算思维是一种问题求解思维,其一般经历抽象—形式化表达-构造-自动化的方法路径,这也是具有计算思维特征的思维轨迹。同时,计算思维作为一种思维活动,不会凭空产生,需要遇到某种困惑、怀疑或问题等才会被激活,是在知识的加工过程中不断发展的。因此,在培养计算思维的过程中,知识是计算思维的材料,对知识的不同处理关系到计算思维的发展。为此,信息技术教师可利用知识的问题化、条件化、能力化和结构化的“四化”策略,提升学生抽象、认知、构造和迁移的能力,从而发展学生的计算思维。

猜词游戏在小学英语名词类词汇复习中的运用

名词类词汇是小学阶段的一类重要词汇,也是整个英语词汇系统中的重要基础。因此,针对小学阶段所学过的名词类词汇,教师应定期引导学生展开复习活动,并在复习过程中采取高效的复习策略。本文认为,图片情境下的猜词游戏不仅能有效激发小学生的英语词汇学习兴趣,还可以促进学生在整个词汇复习过程中充分发散思维,并有效提高他们的推理、猜测、分析等重要思维品质,这些也是英语学科核心素养中的重要组成部分。本文以译林牛津版小学阶段所学过的名词类词汇为例,简要探讨图片情境下的猜词游戏在小学英语名词类词汇复习中的运用。

利用模型思想,增强应用意识——《猜数游戏》教学过程的思考

模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。它有利于学生形成运用模型去进行数学思维的习惯,有利于学生运用模型去观察、分析、解决一些力所能及的现实问题,提高学生数学的兴趣和应用意识。《猜数游戏》一课是通过猜数游戏,会用等式性质解形如“ax+-b=c”这样的方程。我们知道方程是表示现实世界中一类具有等量关系的问题的有效数学模型,是解决一类现实问题的重要方法。在这节课中是如何通过创设现实问题情境,让学生经历形成方程模型,解方程和运用方程解决实际问题,增强学生数学应用意识的呢?