让牛顿的科学之光照亮后世

今年是世界著名的科学家和数学家、经典物理学理论体系的创建人——牛顿（1643—1727）逝世280周年．他所创立的运动定律，万有引力定律，光学理论，微分学以及由牛顿力学为基础建立起来的天体力学，水力学，材料力学，结构力学等至今仍为一代又一代的人学习和应用．他为科学事业作出了杰出的贡献，被誉为世界上伟大的科学巨匠．我们在向学生传授牛顿科学理论的同时，还要引导学生学习这位科学巨匠的作风、精神和品质．

教育家、科学史家——仓孝和

仓孝和(1923-1984)是首都师范大学前身北京师范学院的重要奠基人和领导人,曾任中国科学院自然科学史研究所所长,被《人民日报》誉为“教育家、自然科学史家”。其教育思想及实践已被收入《当代中国教育家传》(第六卷)、《新中国北京高等教育的开拓者》、《教育必须先行》、《仓孝和纪念文集》等书籍和《光明日报》、《北京日报》、《首都师范大学学报》、《教育艺术》等报刊中。有感于中国的科学技术史被英国科学家李约瑟编著,并想回答“李约瑟难题”。上世纪70年代,他开始了对中国科技史的研究并于1978年任自然科学史研究所所长,1980年7月去中南海为中央领导讲授科技史。遗著《自然科学史简编》荣获1988年度北方十省市优秀科技图书一等奖和1989年首届全国科技史荣誉奖。

浅谈物理教学中的德育渗透

德育工作在学校教育中一直被放在重要的位置,在课堂教学中不仅要教给学生知识,更重要的是要引导学生如何学习和做人,这对加强青少年德育工作提供新的契机。

以百年诺贝尔化学奖统计分析论新型人才的培养

诺贝尔化学奖是当今世界公认的化学领域最高奖赏,也是对最具有创新能力的化学工作者的肯定。对百年诺贝尔化学奖进行统计分析,我们可以得出一些有益于新形势下如何培养跨世纪的新型人才的启示。

学术良心与学术勇气

<自然辩证法通讯>已走过25年的历程.在这四分之一世纪的风风雨雨中,不管时代的潮流如何,她总是坚守科学的精神气质,给人以深刻的启迪和影响.

浅谈初中物理教学中的德育

德育工作在学校教育中一直被放在首要的位置，在课堂教学中不仅要教给学生知识，更重要的是要引导学生如何学习和做人，这对加强青少年德育工作提供新的契机。