论王广亚、李光宇的身教典范作用

文章首次探讨了王广亚、李光宇的身教典范作用,并分四个方面加以阐述。他们以伟大的人格魅力、平素而富有哲理的言行,影响、教育着广大教职员工,激励、陶冶着千万学生。探讨他们的身教典范作用不仅丰富了他们的教育思想,而且对培养广大教职员工的人文素养意义非凡。

王广亚办学伦理思想研究

著名豫籍教育家王广亚躬耕杏坛六十余载,一生在海峡两岸创办学校十余所,"伦理"思想始终处于其办学理念的首位。他的办学伦理思想以立德树人为初衷,以制度的构建和严格执行为抓手,以校园和谐局面的形成为目标。

伦理 创新 品质 绩效——教育家王广亚办学情怀与教育思想探析

台湾著名教育家王广亚先生在60年的办学实践与探索中,逐渐形成了丰富的教育思想理论,他所走过的艰辛创业历程与取得的辉煌办学功绩、爱国爱乡报效桑梓的办学情怀、创办一流民办高校的办学胆识、先进的办学理念等,开创了一条在中原经济区建设中实现河南民办高等教育科学发展的成功之路。

试析王广亚博士办学理念和教育思想

著名教育家王广亚先生在60年的办学实践与探索中,形成了丰富的教育思想理论体系:"伦理、创新、品质、绩效"的办学理念,"勤俭、朴实、自力、更生"的成功校训,"爱国爱校、宁静好学、礼让整洁"的成功精神、"好的师资、好的设备、好的制度、好的管理、好的福利"的办学原则和"三三三制"的办学特色等。把这些理论体系用于指导我们的办学实践,将会为民办高等教育事业的发展起到极大的促进作用。

王广亚教育理念对当代民办高校思政教育工作促进机制探析

高等学校是大学生思政教育的主要场所,也是培养德智体美劳全面发展人才的摇篮,思政教育的好坏直接影响着高校教育的质量。探析了王广亚先生的教育理念,总结了当前民办高校政策的得失成败,并提出了合理适时的思政教育策略,对于提升民办教育的思政教育管理质量和实现民办高校与公办高校统筹协调发展有着重要的现实意义。

教育家王广亚先生教育思想特色研究

在60年的教育实践与探索中,王广亚先生主张教育要"有根、有路、有法",倡导"勤俭朴实,自力更生",其教育思想博大精深、特色鲜明、独树一帜。研究王广亚先生教育思想的特色对于创新民办教育体制,增强民办高校的核心竞争力,打造中国特色一流民办大学具有重要的现实意义。

教育家王广亚先生教育实践探析

王广亚先生是我国台湾地区著名教育家,是民办高等教育事业的先行者。他投身教育事业66年来,成就卓著,广受赞誉。当前,我国民办高等教育既呈现出蓬勃发展的良好态势,也面临着前所未有的严峻挑战。对王广亚先生的教育实践进行研究,会对民办高等教育发展有所启迪,也会对王广亚先生的教育思想及其渊源的探讨有所帮助。

王广亚博士“育才达人”教育思想的现代性启示

教育家王广亚博士提出的教育主张“育才达入”，反映了他办学的战略目标，体现了他在教育问题上追求公平、平等的朴素情怀。“育才达人“教育思想的精神实质对现代教育有着极为重要的启迪作用，更是构建和谐社会的底蕴所在，为实现终生教育的理念指出了人文关怀的趋向。

民办高校学前教育专业课程思政创新思想探析——以王广亚教育理念为例

著名教育家王广亚在60年的办学实践中形成了丰富的教育思想。其教育思想中包含着丰富的思政育人元素,如“办学精神”和“三大教育”中体现着深厚的家国情怀,“校训”“办学理念”“办学精神”中体现着坚韧的品格塑造,其教育思想中的思政育人元素非常全面,深刻反映了“三全育人”“培养完整的人”的育人观。王广亚先生教育思想中思政育人的丰富内涵对学前教育专业课程思政创新路径有重大的启示作用,从课程的各个环节、全方位、多角度对学生进行全面的教育,为学生成为合格的幼教人才做准备,才是最有意义的课程思政。

王广亚博士人才培养目标特色对“三本”院校翻译人才培养模式改革的启示——以河南财经学院成功学院翻译课程与教学设计改革为例

河南财经学院成功学院创办人王广亚博士的"一技在身,人人就业"的教育思想的特色在于"技"和"业",即不仅要让学生学到知识和技能,还要让他们毕业时能够就业或创业,做一个对家庭和社会有用的人才。王广亚博士这一培养应用型实用人才的人才培养目标对"三本"院校英语翻译人才培养模式的改革有重大启示作用,有力地推动了成功学院外语系"一专多能"英语翻译人才培养模式改革的不断深化与发展。

校园伦理观对新时代大学生行为文化重塑的启示——以王广亚博士校园伦理观为例

大学生行为文化是由大学生行为外化出来的思想和精神状态,新时代大学生行为表现出异态,其行为文化也呈现出非理性化和低俗化,分析新时代大学生行为文化嬗变的原因,以王广亚博士校园伦理观为切入点,从内化培育,外化践行两个方面,探究新时代大学生行为文化重塑路径。

王广亚先生家文化教育思想内涵探析

中国优秀传统文化中所蕴含的家文化主要有"修身"的个体道德、"孝悌"的家庭伦理、"礼让"的社会公德、"爱国"的民族情怀四个方面,王广亚先生在创办学校的过程中形成了独具特色的家文化教育的逻辑起点和伦理核心,并在以人为本立德树人,以教学质量为生命线,以创新促发展三个方面发挥着重要的影响。

新时代王广亚劳动教育思想的内涵演变和实践路径研究——以郑州升达经贸管理学院为例

劳动教育是新时代党对教育的新要求,是中国特色社会主义教育的重要内容,是新时代高校落实立德树人根本任务的重要路径。著名教育家王广亚先生在60余年的教育生涯中,形成了具有鲜明特色与实践价值的劳动教育思想。科学认识和把握王广亚劳动教育思想对贯彻党的教育方针、强化劳动教育的紧迫感和责任感具有重要意义和深远影响。新时代践行王广亚劳动教育思想,要建立多元化劳动教育实施主体系统,丰富劳动教育的路径选择,建立全方位的劳动教育评价体系。

新形态背景下高校践行王广亚“三大教育”思想的路径研究

王广亚博士毕生致力于两岸的教育事业,献身和致力于两岸文化教育事业的交流与发展,是两岸文化交流和发展的使者。王广亚博士一生在海峡两岸创办了郑州升达经贸管理学院、郑州成功财经学院等10余所学校,为祖国和人民培养了百余万的优秀人才。王广亚博士在60多年的教育实践中,编撰了30余教育论著,提出了诸多见解独到的教育思想和教育理论,对于指导我国民办教育事业具有重要的现实和指导意义。王广亚博士提出的“三大教育”是指爱国教育、劳动教育和感恩教育,新时代背景下进一步践行王光亚教育思想中“三大教育”是时代发展的现实需要,是进一步加强学生爱国主义教育的迫切需求,是进一步提高学生自身素养、养成良好习惯的重要举措,是进一步加强学生德育教育的题中之义。

高校落实立德树人发展路径研究——基于王广亚博士教育思想

党的十八大明确指出,把“立德树人”作为我国学校教育的根本任务,二十大报告再次强调,要全面贯彻当前教育方针,落实立德树人根本任务,高校承担着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。随着社会的不断发展,高校的教育任务也在不断调整和转变,如何培养德智体美劳全面发展的优秀人才成为了摆在高校面前的重要挑战。在这个背景下,落实立德树人的发展路径,成为高校所必须面对的根本任务。王广亚先生一生投身于教育事业,献身教育66年,创办教育机构十余所,晚年回馈桑梓、奉献家乡,于2004年不顾83岁高龄,克服重重困难,回到出生地巩义市,创办郑州商学院。本研究基于王广亚博士的教育思想,分析其教育思想与立德树人的内在联系,探索高校落实立德树人发展路径。

王广亚的家国情怀与中华传统美德研究

作为一名影响海峡两岸的知名教育家,王广亚先生在古稀之年从祖国的宝岛台湾返回故土,秉承“为家乡做点实事”的愿望和“处处为学生,一切以学生为中心”的信念,尽自己毕生之力,为河南教育事业的发展投资兴业,投资创办郑州升达经贸管理学院,反哺故土。这正是踏实能干、吃苦耐劳、低调内敛、诚实厚道的豫商精神的真实写照。

民办教育家王广亚办学理念与教育思想探析

台湾著名教育家王广亚在60年的办学实践中形成了丰富的教育思想。他有着爱国爱乡、报效桑梓的情怀,以创办一流民办高校的办学胆识和先进的办学理念,以求真务实的办学原则和大爱慈教、诚信严管的人本主义教育观,科学管理、开拓创新,形成了独树一帜的大学文化精神,成为民办高等教育的一面旗帜。

浅析豫籍台湾教育家王广亚教育思想中的人本主义精神

一生致力于教育事业的豫籍台湾教育家王广亚去世,他的教育思想值得我们深入研究。几千年来,儒家的以人为本的教育精神对中国的历代教育产生了深远的影响。王广亚将这种人本精神完美地融进他的教育思想中,并以之指导着他的办学实践。本文对王广亚教育思想中的人本主义精神作了初步分析,认为这种人本主义精神体现在"五好"的教育环境、"三心三严"的教育方针、强化实践教学的教学侧重点和以学生评教为主的考核制度等几个方面。

王广亚德育思想对民办高校落实立德树人的启示

民办高校是我国高等教育事业的重要组成部分,承担着为国家和社会培养社会主义建设者和接班人的重任,而德育工作也是二者共同的重要工作。郑州升达经贸管理学院创办人王广亚先生提出的“爱国、爱校、宁静、好学、礼让、整洁”和“三心、三严、三特色”的德育思想,对于民办高校落实立德树人具有重要的启示意义。民办高校要从落实立德树人,提升学校形象,赢得社会认可;发挥课程思政主渠道作用,积极开发第二课堂;加强师德师风建设,转变考评机制三个方面落实立德树人。

王广亚博士养成教育理念对新时代民办高校大学生养成教育的启示

习近平总书记曾在全国宣传思想工作会议上指出,要引导青少年系好人生的第一粒扣子,使时代新人养成日常行为准 则和基本的道德素养。同时教育部部长陈宝生在全国教育大会上指出要落实立德树人根本任务,立足于建设德智体美劳全面发展 的时代先行者。而“养成教育”不仅是落实培养全面发展的时代先行者的有效策略,也是实现育人为本,德育为先这一使命的重 要路径。