王承绪教授的“区域研究与问题研究相结合”思想探析

"区域研究与问题研究相结合"最初是由王承绪在《从国外比较教育学科的发展状况看我国比较教育教学中的若干问题》(1979)一文中,将其作为比较教育的教学方法而提出的;到1982年新中国第一部比较教育学教材《比较教育》出版时,王承绪在该书中将其认定为比较教育的研究方法;1999年出版的《比较教育》第三版又将它修正为比较教育的研究分类。由于区域研究和问题研究都具有方法论意义,所以将王承绪倡导的"区域研究与问题研究相结合"认定为比较教育学科层面上的方法论有比较充足的理由。对于如何实现区域研究与问题研究相结合、怎样做到以问题研究为主,美国比较教育学家贝雷迪的区域研究与比较研究相结合模式、日本比较教育学家马越彻的区域研究与学科和理论化或概念化的相互关系模式,以及英国比较教育学家霍姆斯的问题研究法能够提供参考性的框架。王承绪的区域研究与问题研究相结合是一种比较教育的系统研究方法论,其哲学基础是辩证唯物主义和历史唯物主义,它的提出表明王承绪在比较教育研究方法论取向上采取的是融合主义。

思想肖像——纪念王承绪教授百岁华诞

作为一位学贯中西的学者,王承绪教授通过翻译大批国外名著和编写基本教材致力于为比较教育奠定坚实的基础。他大力培养研究生,并造就了一批优秀的青年学者和领导,他还长期而深入地参与到与英国和北美大学的各种国际交流与合作中。王承绪教授在其卓越的学术生涯中为沟通不同历史时期、不同文化、不同国家以及教育的不同学科领域发挥了独特而重要的作用。