王拱璧“新村”教育思想及其本土化实践

王拱璧通过组织政治团体"素社",推行减租减息,建立青年自治会与保卫团,提出了建设新村、改造旧村的"新村"教育思想,并进行了以"青年公学"为核心内容的依据国情村况探索办学方式、筹集教育经费、创新社会教育、推行移风易俗和开展进步活动等方面的乡村教育的本土化实践,开启了中国近代乡村教育的最早探索之路,成为20世纪中国近代乡村教育思潮中浓墨重彩的重要内容之一。

乡村教育家王拱璧

:王拱璧先生是早期的同盟会会员 ,民主革命时期致力于河南省乡村教育工作 ,解放后任河南省图书馆副馆长 ,为图书馆事业献出了全部精力。本文介绍了王拱璧先生的一生经历 ,以示纪念。

为河南乡村教育事业作出贡献的王拱璧

(一) 王拱璧,原名璋,字拱璧,以后字行,河南省郾城县青年村人。生于1885年,卒于1976年。父亲王际泰,字孟山,前清秀才,热衷教育,曾创建本村崇实小学堂。 王拱璧年幼天资聪慧。十七岁前在家乡学校读书,后来考入河南大学堂。 一九○六年,他到上海入中国公学就读。当时他在民主革命思想的影响下,开始结交新党,积极参加革命活动。曾先后加入同志社、光复会、同盟会,被选为同盟会的宣传干事。 一九一○年,王拱璧奉上海同盟会之命回到河南进行革命活动,以省立中学教员的身份作掩护,经常在汴、郑、洛、宛之间宣传民主思想,联络革命同志,建立革命组织。

王拱璧“青年村”自治理念及思考

由王拱璧领导的西华县“青年村”乡村自治,内容包括兴办教育、促进经济发展、改良社会风气等。他是近代河南最早进行的乡村自治实验。青年村自治工作不仅成效显著,而且在乡村自治方面进行了有益探索。

王拱璧青年村乡村自治思想及其实践

20世纪20年代,军阀混战和土匪肆起,使得社会秩序失控,国家陷入四分五裂的境地。正是在这样的背景下,王拱璧留学日本寻求救国之路。在这一时期,日本最盛行的是"新村"主义思想。这一思想对中国知识分子影响很大,王拱璧也深受其影响,认为这是拯救中国的出路,同时也奠定了其乡村自治思想的基础。归国之后,王拱璧在家乡西华县实践其"新村"主义,通过改村名为"青年村"、创办"青年公学"等一系列措施来实践其救国的梦想。由于社会的动荡,王拱璧希望通过改造基层农村以达到救国的实践,最终还是失败了。

抗日战争中的乡村教育家:王拱璧

王拱璧是著名爱国民主人士,人民教育家,进步教授、学者,是中国民族民主革命的先知先觉者.在抗日战争期间,他写歌曲、作演讲,积极推动全国军民反对日本帝国主义,并通过送儿女参战,写慰劳前线将士书,为军队捐送衣物等多种方式积极参加抗日战争,他领导的青年中学为中国抗战也作出了巨大贡献.

乡村教育家王拱璧

20世纪二三十年代,乡村教育实验在全国风潮渐起。以黄炎培、陶行知、梁漱溟、卢作孚等为代表的进步知识分子,纷纷走出书斋,离开大城市,深入农村,致力于乡村教育探索,成为中国乡村教育运动的先驱者。而同一时期的河南,也有一个大名鼎鼎的乡村教育家,他就是王拱璧。