坚守具有中国特色的语文课堂教学——观王旭明执教《老王》有感

现场观摩学习王旭明先生执教的《老王》,没有“PPT”,没有声、光、电、影,没有煽情,没有热闹的小组合作,也没有精致的教学环节;看到的是久违的“黑板上默写生字”“分析文章体裁”“划分段落层次”“当堂背诵”……脑海中浮现出霍懋征老师梳理文本结构的课例、钱梦龙老师“三主四式”的教学主张、

走向生本,提升素养——兼评王旭明执教《老王》

近年来听了许多教师的随堂课,感觉影响语文教学效益提升的一个重要因素,就是教师缺乏生本的意识,缺少生本教学的策略。在探讨“生本语文”之前,我们首先要弄清楚“生本教育”。什么是“生本教育”？“生本教育”就是以学生的全面发展为教育的出发点和归宿,

让语文课真诚真实有效——王旭明《老王》课堂观摩与评议

王旭明先生以犀利敢言、仗义执言闻名。作为语文出版社社长、教育部原新闻发言人及当今网络大咖和意见领袖,能关注语文教育并身体力行,实在难能可贵。他上课绝非心血来潮,而是在倡导多年真语文不得后的一种无奈之举。

从语文美学的角度看真语文——与真语文发起人王旭明先生商榷

语文美学是以研究语言文学的真善美为基本点,以美化语文课堂结构为目的,坚持用审美的观点统一语文的工具性（真）与人文性（善）,强调语美与文美并重的语文教学内容的学科美学。语文教学具有功利层次和美学层次。研究语文美学的意义在于区分语文真善的功利层次与审美非功利层次,使培育对象成为直面真理,抒发真情,具有能去恶扬善的道德操守,具有高雅的审美情怀的有用之才。语文美学中的＂真＂不是逻辑概念的＂真＂,而是存在的＂真＂。

一堂普通的课 一次难得的回归——王旭明《老王》课堂实录读后

《老王》是语文教材里的经典篇目,名家上公开课大多喜用此文。然而读王旭明社长的《老王》课堂实录（《语文建设》2016年第11期）,却忽生隔世之感。仿佛又回到懵懂的青春年代,又重在恩师指导下抑扬顿挫起来,“教什么”“为何而教”的叩问再次萦绕心头,久久难以消逝。古语云,不忘初心,方得始终。姑且让我在这跌跌撞撞的回忆中把阅读感受一一道来,以期抛砖引玉。

世上真人何处寻——王旭明老师印象

陶行知先生说:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”真人者,即真诚之人,是说真话,有真情,做真事之人。范老师敬仰王旭明老师这样的真人,推崇他的返璞归真。以此一文,述说对王旭明老师的印象。2001年从北京二中退休后,我受聘在中国陶行知研究会任编辑,参与编辑《生活教育》杂志。陶行知是伟大的教育家,他创造性地提出“生活即教育”的理论,是具有深远意义的育人方针。他的名言是“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”。

王旭明在不同媒体平台上的发言特色分析

王旭明因个性发言而备受瞩目,被誉为我国新闻发言人的＂三剑客之一＂。本文采用文献分析法,结合定性和定量分析,对王旭明在新闻发布会、博客与微博、电视、访谈平台上的发言特色进行研究。研究发现,王旭明在不同媒体平台上的言论在态度、思想、情感方面有相通之处,在立场、尺度、措辞方面有所区别。总体上来说,王旭明在不同媒体平台上的发言特色各异,在提高新闻发言人综合素质,适应客观环境等方面为我们带来启示。

王旭明：自主招生需要公开透明

2003年，教育部第一次在清华大学等高校推出“自主招生”试点，打破大学按照高考分数统一划线录取的“一元选拔模式”，并延续至令。

王旭明:这个时代需要真语文

从2012年开始,王旭明在全国开始推行真语文理念,并针对课堂教学进行了一系列真语文活动。什么是"真语文"?王旭明想要怎样的"真语文"?王旭明在《心之独自》和博文中做出了回应,以飨读者。

王旭明的网络发言底线

5年前,王旭明离开教育部新闻发言人的职位。为了继续"发言",他做电视节目《问教》,写博客,现在,微博和博客一起成为他新的发言阵地。他对社会事件频频发言,更加犀利而尖锐。最近,王旭明跟李双江、梦鸽夫妇"杠上了",连发博客和微博,从各个角度讲道理,穷追猛打。王旭明直言非常厌恶他们的行为,"一方面唱着红,一方面又做着黑。"他说。

王旭明:教育去行政化喊了多年,但成效甚微

"中国教育改革和发展是一件输不起的事情。从现在来看,我们还不能说我们一定能赢。"语文出版社社长王旭明当日在出席第三届中国南方教育高峰年会时谈到,当前中国各个方面都需要改革,教育尤其需要深入的改革,需要更多的思想解放。王旭明直言,在促进教育改革和发展方面。

王旭明,仍是新闻发言人

“在中国政府新闻发言人的实践中，王旭明是一个跳不过去的名字。”白岩松说，“王旭明离开政府新闻发言人这个岗位的那一天晚上，我把他请到了直播的《新闻1＋1》节目，一方面，是他的实践有价值，二来要向他充满热情与理想色彩的实践致敬。

王旭明说,我们可以做不到道德选择但不能不知道道德选择

"不是说我不想造谣就一定要说谎,这不是非此即彼的关系。"‘你看我穿这件红衬衫行吗?"茶叙间隙拍照的时候,从一堆衬衫中挑中这件的教育部前新闻发言人王旭明先生问我。其实对于这件事他自有主见,向我询问意见与其说是客套,毋宁说是一种尊重。"最重要的是你得把我拍成35岁!"不需要摄影师引导情绪暖场,王旭明显示出主人般的气场,又恰到好处地照顾到在场的每一个人。他会招呼着给图片总监倒茶,给摄影师的助理递名片,也会激励别人的工作劲头,"你名字也叫旭明,缘分哪,这次拍得好,下次我自己找你拍"。就像他个性化的语言风格一样,这位教育部前新闻发言人、现语文出版社社长对于捌饬自己的外表和行头都敢于"出位"。你能想象一个执政党的厅级干部穿着耀眼的红色衬衣听任时尚摄影师摆布吗?

家庭教育没有“最好”,贵在“适宜”--访教育部原新闻发言人王旭明

在刚刚结束的2022年北京冬奥会上,18岁的中美混血女孩谷爱凌凭借高难度动作夺得自由式滑雪女子大跳台项目金牌,这也是中国女子雪上项目在冬奥会上获得的首枚金牌,意义非凡。她以两金一银的好成绩,结束了北京冬奥之旅。一时间,"斯坦福天才少女""冰雪公主""天降紫微星""别人家的孩子"等成为环绕在谷爱凌身上的耀眼光环,更引发人们对家庭教育的热烈讨论。

老新兵,真语文——专访语文出版社社长王旭明

王旭明从教育界跨界到出版行业已有6年时间。他在执掌语文社的同时,仍用他的个人影响力为语文教育改革鼓与呼。王旭明从教育部新闻发言人转任语文出版社社长已有6年时间。时至今日,他依然称自己是出版界的"老新兵"。老,是由于年龄和阅历;新,是就进入出版行业的时间而言。而今,已进入角色的他带领语文社夯实教材出版主业,积极拓展多业经营,正逐渐打破单纯依靠教材出版的局面。而在社长身份之外,王旭明仍以公众名人的身份活跃于各界,用他的个人影响力为语文教育改革鼓与呼。

王旭明:大学校长应当热爱教育

大学校长都是沙中淘金,万里挑一,也是大学精神的风向标,一定要选热爱教育的人,而不是热爱'级别'的人。王旭明,有争议的前教育部发言人,有趣味的语文出版社社长。采访定在晚上6点,他刚和同事开完讨论会,带记者进了自己的办公室。到处都是书。从办公桌到书柜,并不齐整地高垒着。三人座沙发,书就占了两个座。他请记者落座,边泡上英国红茶,边打趣助理;回答问题时,则多了眉头微锁的严肃。王旭明大学毕业后在丰台第七中学从教七年,因文笔了得,1991年进入《中国教育报》。

贯彻党的二十大精神,把牢教育的情感性特征

本文系王旭明先生受北京师范大学教育家书院邀请为“未来教育家成长计划”学员作的以“贯彻党的二十大精神,把牢教育的情感性特征”为主题的报告。王旭明强调,教育的情感性是党的二十大对教育事业发展的基本要求,也是教育本身的天然属性。人是教育的核心,满足人的情感需求,是教育工作者必须关注的。他指出教育的情感性所面临的三点现实困境:一是教育管理的困境,二是以中考、高考为中心的教育现实困境,三是大力发展教育信息技术的困境。他进一步提出对于教育情感性特征的坚守与提升的思考,呼吁在当前技术革新和多因素的影响下,教育者更应该强调坚守,不能因为技术或其他原因,失去教育的人性、情感性本质特征。

开学第一课:读书品文学——“金台少年阅读行”名家讲座走进北京市第八十中学

“这辈子每天攒一厘才华/十几年攒成一点儿才华/一辈子成不了作家没什么/以后还有下辈子/下下辈子……”9月1日下午,“金台少年阅读行”名家讲座走进北京市第八十中学,教育部原新闻发言人、语文出版社原社长王旭明,《中国校园文学》主编、作家徐峙等文化界名家,带领即将步入初三的中学生赏读文学佳作、品悟作品中的人生与梦想,在新学年到来之际为学子们上了一堂别致的“开学第一课”。

一次工具性与人文性有机融合的课堂实践

王旭明社长在成都郫县执教了一堂诗歌阅读课——余光中的《乡愁》。他将对真语文的理性思考体现为具体的教学行为,通过大量的言语实践活动,使工具性与人文性实现了有机融合。我主要从五个方面阐述。一是体现课标理念,充满人文关怀。这堂课注意品味语言,感受形象,发掘“乡愁”的意蕴。课前减压及与两位同学的互动朗读。

新国学教育刍议

去年王旭明先生连发博文和微博呼吁“取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班，解放孩子，救救汉语！”王旭明先生还在《保护汉语需情绪，也需行政》的博文中指出：“就当前语文教学存在的诸多问题看，我也没有说让学生由学英语转到学语文，而是强调要学国学。”这个增加“国学教育”的呼吁引起了学界的热议。