关注历史细节,梳理历史脉络——以“基督教会”教学为例

通过八年级历史第九课“基督教会”的讲授，引领学生感知“宗教是历史发展的产物，并影响着人类的精神生活和发展进程”这一历史教学难题；理清中世纪以来基督教会发展之进程，有利于初中学生形成对西欧文明的侧面认知，进而由表及里、由浅至深地对“文明”内涵产生理性的认识；同时，围绕史学思想方法的理解、模仿与迁移，进一步引导学生理解历史知识的产生过程和历史认识的形成过程。