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玛杰里·金斯伯格教师学习动机论及评价
被引量:
1
1
作者
毛菊
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第9期25-34,共10页
玛杰里·金斯伯格基于美国多元文化教育的现实背景,探讨如何激发教师的学习动机及让教师经历引发学习动机的环境从而成为动机型教师。研究不同于单纯从心理学关注"动机",而以文化学和成人学习理论为主要理论基础,以文化...
玛杰里·金斯伯格基于美国多元文化教育的现实背景,探讨如何激发教师的学习动机及让教师经历引发学习动机的环境从而成为动机型教师。研究不同于单纯从心理学关注"动机",而以文化学和成人学习理论为主要理论基础,以文化回应性教学的动机框架为教师创设引发学习动机的环境、在行动研究中维持教师学习动机作为主要方法论,相对系统地阐述教师学习动机问题。然而,作为成人,教师的学习动机有何独特性,如何处理教师教育者、教师自我文化与共享语言之间的关系是此研究仍需进一步研究的话题。
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关键词
玛杰里·金斯伯格
教师学习
学习动机
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题名
玛杰里·金斯伯格教师学习动机论及评价
被引量:
1
1
作者
毛菊
机构
新疆师范大学教育科学学院
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第9期25-34,共10页
基金
新疆自治区重点文科基地新疆师范大学教师教育研究中心项目"美英澳教师学习理论的比较研究"(项目编号:XJEDU040514B02)
新疆师范大学博士启动基金项目"学习投入与教师教育改进研究"(项目编号:XJNUBS1544)
+2 种基金
国家民委项目"少数民族文化认同的代际差异与变化研究"(项目编号:2016-GMC-019)
国家社科基金项目"代际视野中新疆哈萨克族文化认同变迁研究"(项目编号:16XMZ044)
新疆普通高校人文社科重点研究基地新疆少数民族双语教育研究中心项目"新疆少数民族双语教师研究"(项目编号:XJEDU040415A01)
文摘
玛杰里·金斯伯格基于美国多元文化教育的现实背景,探讨如何激发教师的学习动机及让教师经历引发学习动机的环境从而成为动机型教师。研究不同于单纯从心理学关注"动机",而以文化学和成人学习理论为主要理论基础,以文化回应性教学的动机框架为教师创设引发学习动机的环境、在行动研究中维持教师学习动机作为主要方法论,相对系统地阐述教师学习动机问题。然而,作为成人,教师的学习动机有何独特性,如何处理教师教育者、教师自我文化与共享语言之间的关系是此研究仍需进一步研究的话题。
关键词
玛杰里·金斯伯格
教师学习
学习动机
Keywords
Margery B. Ginsberg
teacher learning
learning motivation
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
玛杰里·金斯伯格教师学习动机论及评价
毛菊
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2016
1
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