探究——趣“味”识字

在识字教学中，单纯的识字定枯燥而乏味的。要改变这一现象，教师就要善于抓住低年级学生好动、好奇、喜新的口味，有针对性的进行调“味”。“味”调得准，不但能激发学生的学习兴趣，还能调动学生的多种感官和认知积累，使他们乐于识字并学会识字，而且在有限的时间内，各方面的能力也能得到更大的发展。