玩出真知 玩出火花 玩出悬念——从《角的初步认识》谈起

儿童的思维是从他的手指尖进发的，尤其是低年级学生，好动爱玩，教师在课堂上应多为学生创设一些动手操作的机会，充分调动各种感官的参与，尽量做到使他们在玩中学，在学中玩，有效激发他们学习数学的乐趣。