小学生跨学科“玩美读行”阅读课程实践——江苏省靖江市滨江学校课程探索

江苏省靖江市滨江学校基于陶行知生活教育理论,以“读”与“行”的双轮“玩美”阅读模式构建小学生跨学科“玩美读行”课程。学校通过“一条主线、三种路径、四大转型”实施课程。一条主线,即“玩美读行”阅读课程建设始终服务于育人目标;三种路径,即通过“读+X、读+行+读、行+读+行”三大路径,进行跨学科“玩美读行”阅读实践;四大转型,即阅读课程、阅读组织、阅读活动、阅读评价,在“玩美读行”的新视域下重建;从而聚合力,赋新能,达到育人目的。