浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略

玩色活动是幼儿园美术活动的一个重要内容,具有趣味性、游戏性、随意性、自主性等特点,非常适合小班幼儿的年龄特点。作为教师,我们要在实践中不断探索让幼儿在自主、愉悦的玩中得到充分的情绪情感体验,尽情地感受美、表现美、创造美,体验玩色活动带来的乐趣!

浅谈小班玩色活动中的教学策略

所谓幼儿玩色活动是指幼儿在教师引导下,运用不同的绘画工具、材料及表现技法,在玩色的过程中绘制出富有创造力、想象力,又极具幼儿个性特色的绘画作品。它不同于一般的绘画教学,注重的是幼儿玩色的过程,绘画的工具比较多,绘画的材料、表现技法也不同。

小班幼儿玩色活动游戏化教学策略探究

小班幼儿的玩色活动要游戏化就应考虑幼儿的兴趣和爱好,尊重幼儿的意愿,应提供丰富且趣味化的材料,创设轻松愉快能引起共情的情境,采用多样化的玩色形式,注重多元化的评价,让他们在五彩斑斓的颜色王国等尽情感受美,表现美,体验玩色活动带来的乐趣。

《指南》背景下小班幼儿美术玩色活动中选择和优化工具材料的策略研究

色彩是生活中美的展现,幼儿教学活动中,幼儿玩色活动对于幼儿审美教学起着关键作用,如何让幼儿学习到更多的美术知识,如何提升幼儿的审美能力,如何激励幼儿自主学习和实践,如何让幼儿在玩中学,在学中提升能力,是现阶段素质教育理念下,幼儿基础教育的关键。文章针对幼儿美术玩色中选择和优化工具材料策略进行了实例分析和探究。结合工具材料随意化、多样化、自由化、生活化这四个方面的内容,分析了《3—6岁儿童学习与发展指南》指导下幼儿进行美术玩色活动过程中,工具材料选择在激发幼儿兴趣、提升幼儿能力、促进幼儿想象力等方面具有良好的效果。幼儿美术活动,应该鼓励幼儿积极参与和动手实践,在具体的动手实践过程中,提升幼儿各方面的能力,从而有效引导幼儿提升综合能力。

在玩色活动中培养幼儿的审美能力

审美人格在创造性人格中占据了极其重要的地位,审美能力的发展及培养直接影响幼儿人格的早期发展,对其创造性具有不可忽视的影响。因此,对幼儿审美能力的探究将会促进个体创造力的全面发展。

课程游戏化背景下的幼儿玩色活动初探

游戏是幼儿接触世界的最基本方式,幼儿通过游戏可以和外界的事物进行互动,接受外界的信息并更新自身现有的认知架构,并逐步完善认知形成实体。一、在趣味十足的游戏化环境中开展玩色游戏在五颜六色的世界中,彩色让我们的生活更加绚丽多姿、更有活力和朝气。'孩子们天生是色彩的精灵,不用通过教师任何的激励,他们会不由自主地会与色彩进行亲密的接触'。

用色彩为孩子插上想象的翅膀——促进小班玩色活动的有效性的策略

小班幼儿正处于绘画涂鸦期,而玩色活动正符合这个年龄段幼儿的直观性特点,也是最容易被幼儿接受和喜爱的。而当前玩色活动存在内容单调、忽略幼儿为主体、教师指导不当、目标单一等问题。因此,针对目前小班幼儿玩色活动存在的低效性问题,笔者根据实践提出促进玩色活动有效性的策略。

如何开展玩色活动

玩色活动是培养托班幼儿对美术活动兴趣的有效手段。我们在了解托班幼儿绘画心理的基础上,从培养幼儿对色彩的感受力着手,使玩色活动成为幼儿对美术产生兴趣的切入口。活动的开展具体可分为四个阶段: 一、用喷画的方法培养幼儿对色彩的兴趣。将颜料按一定比例调匀倒在喷壶中(喷嘴松紧可调节)。幼儿可拿喷壶对着瓷砖或白纸任意喷画。喷出的画散开的犹如一朵大烟花,细长的如同一道道美丽的彩虹。这些大块的色彩给孩子的视觉以强大的冲击,激发了他们对色彩的兴趣,为玩色活动的开展打下基础。

幼儿美术玩色活动中选择工具材料的策略

幼儿美术活动,应该鼓励幼儿积极参与和动手实践,在具体的动手实践过程中,提升幼儿各方面的能力,从而有效引导幼儿提升综合能力。

“意象美术理念”渗透小班玩色区的探索与实施

玩色活动是幼儿美术教育的重要组成部分,适合小班幼儿随性表现,隐含着无限的教育价值;意象美术理念则提倡注重无拘无束的表现和想象。二者一拍即合。通过多样印画、自主涂鸦等多种形式开展玩色活动,提高了小班幼儿参与美术活动的兴趣,培养了良好动手能力,发展了创造表现能力和审美情趣。

小班创意美术活动:蚂蚁造新家

活动目标1.观察图片,了解蚂蚁的生活环境特点。2.利用磁铁的磁性进行玩色活动,玩色时用手部的平移、转圈等动作控制磁铁,表现蚂蚁洞的各种形状。3.体验大胆玩色、撕撕贴贴的乐趣。活动准备经验准备:幼儿已认识磁铁,玩过磁铁,知道磁铁是有磁性的。物质准备:1.蚂蚁、蚂蚁洞的图片、视频展示仪、展板一块。2.卡纸、颜料、装有磁铁的“蚂蚁”、大磁铁、盒子人手一份。3.“小蚂蚁”贴纸、“食物”贴纸若干。

刍议小班幼儿“玩色”美术教学活动中策略探讨

在幼儿园美术活动中,“玩色”活动是其中一个重要的内容,“玩色”活动具有很强的自主性、随意性、游戏性、趣味性,这样的活动方式非常适合小班幼儿“。玩色”活动不仅有利于激发幼儿对美术活动的兴趣,使幼儿养成良好的作画习惯,还可以使幼儿的创造力、想象力与观察力得到发展,使幼儿对色彩的感觉有所提高,使幼儿的脑、手、眼的协调性得到发展。因此,在幼儿园美术教学过程中开展“玩色”活动,能使幼儿在绘画、玩乐中产生美术灵感,助力幼儿创造能力、审美能力、观察力的提升,使幼儿从中感受到美术活动的乐趣。

幼儿园快乐玩色课程的多元构建

《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中明确指出:"幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。"主题式美术活动,是以主题活动为线索,以幼儿为主体,经验为基础,多种美术表达形式为手段,注重将美渗透到各个领域,美术活动与主题活动相互融合、相辅相成,实现幼儿经验相互整合。

静听花开的声音

作为一名从事教育工作的妈妈,我一直认为教育不是一蹴而就的事,欲速则不达。在面对孩子成长过程中出现问题时,家长的自我情绪控制会直接影响孩子的心理和行为表现。那次和儿子熠宝一起画画的经历深深触动了我。儿子熠宝对玩色活动不是很感兴趣,但我依然努力创设各种机会让他练习。