一曲多探 畅玩音乐——记杭州市颜瑶卿名师工作室“主题背景下的音乐教育”研修活动

优质的幼儿园音乐素材往往具有以下特征,节奏明快、乐段清晰、旋律活泼、朗朗上口等,这样的音乐素材能够在活动中发挥重要作用,但优秀的音乐素材往往可遇而不可求。主题背景下的音乐活动逐渐发挥着综合、多样的活动价值,主题背景下一曲多探的研究具有深远的意义。

“玩音乐”教室在幼儿园的开发与实践

"玩音乐"是以埃德温·戈登的婴幼儿音乐学习理论为基础,以"预备听想"为核心,以"音乐性向"测试为辅佐的课程。研究者选择3-4岁幼儿为研究对象,在J幼儿园进行"玩音乐"教室中国本土化的开发与实践,多次开展"快乐玛丽"系列活动,发现其在中国幼儿园实践教学出现的问题并提出相应思考,以期为"玩音乐"课程理念融入幼儿园音乐活动提供教学范式。

在课堂上玩音乐

近年来,随着我国中职教育改革的不断加快,教育理念也发生着深刻的变化,对音乐欣赏课提出了新的要求,"在玩中学、在学中玩"已成为音乐课堂的主题。本文对新时期音乐欣赏教学进行了全面阐述,提出了在音乐欣赏课中,要从学生熟悉的歌手、歌曲入手,结合现代先进的教学设备,对音乐知识进行潜移默化的渗透,鼓励学生通过课堂卡拉OK、音乐会等形式积极参与、主动创造,达到提高学生音乐欣赏与应用水平的目的。

游戏教学让音乐走进孩子的心灵

对幼儿的教学通常会采用游戏的教学方法,一方面比较符合孩子的天性,另一方面也能很好地调动他们的积极性,加深对知识的理解。更重要的是,采用游戏的方式,能够让孩子在快乐中学习,感受到知识的美好,从而奠定良好的知识学习欲望。音乐教学也是如此,要让孩子“玩转音乐”,将音乐作为自己最好的朋友,可以一起玩耍,一起快乐,而且能够相互理解,相互沟通,相互成长。本文笔者以玩转音乐为基本教学模式,浅谈如何通过游戏教学让音乐走进孩子的心灵。

新潮

随时随地都能玩音乐:AeroBand空气鼓槌作为一家专业的体感乐器生产商,AeroBand空气乐队旨在用黑科技打造让用户快速上手、随时随地玩音乐的体感音乐产品,曾经的空气拨片一上线就引发了不少用户的关注。而AeroBand体感空气鼓槌与传统架子鼓不相同的是,体感空气鼓槌能够带来全新的情景式、沉浸式的敲打体验。

精选网帖

小系统的重生之路海润行:跟广东锐界车友会音响疯人院一起玩耍有段时间了,三日一小聚,十天一大聚的优良作风我们传承得很好。一帮志同道合的兄弟们一起听音响玩音乐,这种快感不是年轻人能理解的,一帮年轻小伙陪我这个老头子玩耍,说心里话我真的很开心。虽然明知道玩音响前面布满深坑,但每次跳下去都是如此的开心。

在实践中探究 在探究中前行——记杭州市滨江区音乐教学发展历程

杭州市滨江区自2010年至今的音乐教学实践和科研始终秉承“以教助研、以研促教”的宗旨,围绕音乐教学方式的改革,强调“体验式学习”,引领学生朝着“获得充分的自主音乐情感体验、积累充分的自主音乐活动经验、充分提升自主音乐表达能力、获得音乐综合素养”的目标前行。在这一过程中,经历了“从教作品走向用作品、从用作品走向玩音乐、从玩音乐走向做音乐”三个阶段,获得了喜人的成效。

音乐“可视化”表现课程的资源开发与建构——以小学音乐趣味读写课程《玩转音乐》为例

音乐素养的形成具有综合性、发展性和实践性的特征,音乐表现是学生音乐素养形成的基础,基于小学生认知规律与年龄特点,对于音乐素养的形成需要通过角色、联觉、空间等具体的、显性的音乐表现与实践过程得以感知和内化,并在音乐思维过程中发展审美能力与创造能力。因此开发以儿童为中心的动静架构、多维同构、经验建构、审美宏构的音乐课程,能够进一步丰富音乐课程资源、显化思维过程、拓宽学生的音乐表现途径,更好地发挥音乐的育人价值与功能。

浅谈奥尔夫音乐教育理念在中学音乐教学中的意义

奥尔夫音乐教育体系具有广泛的影响力和一线教师的高度认同。通过'做音乐'、'跳音乐'、'听音乐'、'玩音乐'的阐述,展现音乐的多重魅力,音乐是一种多形式的存在,它是听、唱、动作、舞蹈、语言的有机结合。是人们最真实的情感表露,是人与生俱来的本能,是最亲近自然的表现,是最动人的自然表露。奥尔夫音乐教育理念,正是这种原本性的音乐教育,它是由学生自己参与、创造的音乐,是接近自然的、源于生活的、能为每个人学会和体验的,为中学生生动而真实的成长具有良好的意义和价值。