新工科背景下环境工程专业“环境与资源保护法”课程教学改革探讨

环境与资源保护法是法学的一门新兴的边缘学科,是系统概述环境法基本理论和基本知识的课程。在环境工程专业,该课程教学的开展着眼于提升未来环境工程技术人员的环境法律水平,对于培养“熟知法、坚守法、活用法”的高水平环境人才具有重要意义。该文主要介绍了“环境与资源保护法”课程教学内容及方式,并结合该课程综合性与科技性兼具的特征,以教学方式作为切入点,提出案例分析教学、互动教学、专题式教学等多种教学改革建议,以期为本课程的改革提供一些建议和思考。

环境与资源保护法课程内容体系的优化研究

为贯彻习近平生态文明思想,针对环境与资源保护法课程内容存在的教学内容庞杂、理论结构脉络不清、缺乏思政元素融入环境与资源保护法教学的理念和方式等问题,把环境与资源保护法优化重组为总论、分论两大部分共6个板块。总论部分包括环境、环境问题、环境与资源保护法的基本理论、环境与资源保护法的形成与演变等基础性理论知识一个板块;分论部分在原有环境污染防治法和专项资源保护法的基础上共优化为5个板块。结合环境与资源保护法学科内容与特点,对课程思政元素的选取及如何恰当融入到教学内容和教学过程中进行了系统设计。

中国环境与资源保护法体系的若干基本问题——系统论方法的分析与检视

系统论不仅是认识和描述客观规律的科学理论,而且是进行系统分析和研究的科学方法。以系统论方法为基础,文章提出了环境与资源保护法法律系统的实践系统论依据,归纳了环境与资源保护法体系的系统认知功能,并对中国环境与资源保护法体系的系统内部结构进行了检视和评析。

环境与资源保护法视野下的农村饮水安全

农村饮水安全不仅仅是工程技术层面上的问题,更是一个法律问题。环境与资源保护法视野下的农村饮水安全具有重要的法律意义,农村饮水安全需要真正意义上的法定化,并设定农村安全饮水供给与需求保障机制、饮水安全市场交易机制、饮水安全管理机制多重法律保障机制。

案例教学法在《环境与资源保护法》中的应用

案例教学与传统教学有很大区别。《环境与资源保护法》是一门实践性很强的课程,针对案例教学法以及《环境与资源保护法》课程的特点,探讨了在《环境与资源保护法》课程教学中运用案例教学法的必要性,并分析总结了案例教学过程中应注意的问题。

关于《环境与资源保护法学》实践教学的探讨

《环境与资源保护法学》课程是理论与实践紧密结合的课程,旨在强化学生的环境保护意识,增强学生的环境法律观念;同时培养学生利用所学的环境法律知识解决环境法案件与纠纷的能力。而传统的环境法教学手段与方法已经难以有效实现上述目标。这就要求教师在教学过程中,积极实行教学改革,将创新理念应用到环境法教学。本文主要介绍了"法律诊所式课程"、"模拟法庭"、"案例分析"等以能力训练为目的的实践教学方法。

多学科交叉背景下“环境与资源保护法”课程教学改革——以北京林业大学为例

"环境与资源保护法"课程是法学教学内容的重要组成部分,但当前的"环境与资源保护法"教学呈现出种种问题。基于环境与资源保护法的多元学科交叉属性,"环境与资源保护法"教学进行了以下改革:第一,以"问题"为导向,采用专题教学,打破学科藩篱;第二,强化学生法学思维训练,采用案例教学方法进行授课;第三,坚持实践教学理念,采用实地调研与法律咨询相结合的教学方法;第四,因材施教,根据授课对象的不同类型进行区分式的教学。北京林业大学"环境与资源保护法"课程教学改革成效显著,增强了学生的主体地位和法律实践能力,实现了教与学双赢的目标。

天津市法学会环境与资源保护法分会第二次会员代表大会暨2021年学术年会举行

6月11日,天津市法学会环境与资源保护法分会第二次会员代表大会暨2021年学术年会在天津大学举行。市法学会党组书记、专职副会长于浩明,中国法学会环境资源法学研究会副会长徐祥民等出席会议。大会选举产生了新一届理事会和会长、副会长、秘书长、常务理事。当选会长孙佑海介绍了未来5年学科分会的工作构想。学术研讨环节,与会专家学者围绕"为实现‘双碳’目标提供有力司法保障","气候变化法与碳排放交易机制","国土空间规划立法中双碳目标的制度设计","天津市促进碳达峰碳中和地方立法"等进行了主题发言。

环境与资源保护法分会:民法典与环境污染生态破坏责任研讨会

2020年6月7日,天津市法学会环境与资源保护法分会2020年年会暨民法典与环境污染生态破坏责任研讨会在天津大学召开。天津大学党委副书记雷鸣,市法学会党组书记、专职副会长于浩明出席并致辞。会议以线上线下相结合的方式召开,来自清华大学、吉林大学、中国海洋大学及我市各高校法学院、市生态环境局有关处室的50余名专家学者和实务工作者以"民法典与环境污染生态破坏责任"为主题.

“德法兼修”视域下《环境与资源保护法》课程思政建设的实现路径

法学本科专业的课程思政是落实“德法兼修”法治人才培养的重要举措。《环境与资源保护法》课程思政仍面临示范案例少、教学方法陈旧等困境,教学目标、教学内容和教学方法在课程思政建设中均需改革和创新,将德育教育纳入教学目标、从党史和法治建设中寻找课程思政素材、创新教学方法、将德育表现纳入考查内容。并通过加强师资力量、创新激励机制、丰富示范案例等配套制度的完善,探索《环境与资源保护法》课程思政改革的路径。

环境与资源保护法对环境保护的制约能力研究

环境与资源保护法是一种具有直接性的法律,在我国生态环境保护中发挥着十分重要的作用.为了更好保护生态环境和资源,我国要不断健全和完善环境与资源保护法,充分发挥环境与资源保护法的作用.文章对我国环境与资源保护法对环境保护的制约能力进行了具体分析.

环境与资源保护法对环境保护的制约能力分析

环境与资源保护法作为我国环境保护的直接性法律,其对于我国的环境保护有着重要的意义,是环境保护的一种重要手段。在环境保护的过程中,我国要积极进行相关的探索,不断完善环境与资源保护法,最大限度地发挥环境与资源保护法的作用。本文针对环境与资源保护法对环境保护的制约能力进行深入的分析,以促进环境保护工作取得更好的发展。

浅谈环境与资源保护法对环境保护的制约能力

当前,在社会进步以及经济提升的历程之中,环保活动受到的注重程度也变得愈来愈高,并且也已经成为不可缺失的一项工作,与此同时,为了保证环保工作得以落到实处,相关部门也制订出了环境与资源保护法,并且对于环保也产生了较为全面的制约能力,展现出的效用毋庸赘述。 基于此,文章就以环境与资源保护法作为出发点,首先探究其中的关键意义,其次探析环境与资源保护法的制约能力,最后提出几点亟须应对的问题,以供参考。

环境与资源保护法学

党的十九大报告指出,"中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾"。其中,人民对于美好环境要求的日益增长与我国不断恶化的生态环境状况之间的矛盾已经成为环境保护领域的重要矛盾。

高校环境法本科教材评析

在中国环境法学科发展的现阶段,环境法教材的品种与数量较多,名称不一。在编写该学科教材时,不应纠结于教材的名称与拘泥于知识板块的排列组合,而应该考虑编写哪些内容,以及内容的稳定性问题。为编写一本内容稳定的环境法教材,应摒弃对环境法律法规进行平铺直述的写作方式,"过滤"环境法的具体规定与细节的东西,注重知识点的提炼与理论升华。在编写的方式方法上,应处理好环境法教材"个性"与"共性"的关系。

“限塑令”施行过程中存在的问题及应对措施

为了应对塑料袋带来的“白色污染”问题,我国早在2007年末就颁布并实施了“限塑令”,然而该政策本身具有局限性,并且在执行过程中面临诸多问题,最终导致这项政策并未达到预期效果。通过剖析“限塑令”政策自身的不足及执行过程中面临的诸多难题,提出相应的应对措施。