绿色化学理念下环境专业实验教学模式改革探索

从环保角度出发,针对环境专业实验的特点,提出将绿色化学这一理念渗透到环境专业实验中,从增强师生环保意识、科学改革实验内容、妥善处置三废这三方面入手,探讨在绿色化学理念下环境专业实验改革的措施及意义。

环境专业实验教学中探索性实验设计——以“广州主要河流自净能力的测定”实验为例

以"广州主要河流自净能力的测定"实验为例,介绍了环境工程专业实验课教学的探索性实验设计改革,实验教学实施效果表明:开放的探索性实验教学模式有利于调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的创新能力,也有利于提高实验课教师的业务水平,符合现代实验课教学的发展要求。

《环境生态工程专业实验》课程教学模式的创新与实践研究

现如今,环境生态工程专业作为国家生态文明建设背景下新设立的专业,着力培养社会需要的环境类人才,以符合时代发展的需求。本文在分析《环境生态工程专业实验》这一课程教学过程中存在问题的基础上,结合环境生态工程专业特点、培养目标,进行课程教学模式的创新与实践,以期为本专业同类课程的改革以及专业建设提供借鉴思路。

环境工程专业实验“层次”教学体系的改革探讨

在多年教学实践的总结和对学生问卷调查的基础上,提出了环境工程专业实验课程实施专业基础、专业应用和专业研究"层次"教学体系的新思路,并对该体系下实验课程的开设方式和成绩评定方法做了初步探讨,注重发展学生特长。

微视频在环境工程专业实验中的应用

将微视频引入环境工程专业实验,可以利用其形式多样、针对性强和浏览方便等特点,较好地解决以往专业实验教学中面临的教学模式单一、教学效果不好等问题。通过将微视频和网络课平台结合,可以激发学生的求知欲,更好地培养学生的实验能力,提升专业实验教学的教学效果。

基于专业认证的环境工程专业实验室安全培训体系的构建

在工程教育专业认证的背景下,针对国内高校环境工程专业实验室仍然面临的各种挑战和安全隐患等问题,提出高校专业实验室应构建完善的安全培训体系,从建立严苛的实验室安全准入制度、实验人员全面而专业的安全培训、加强事故应急预案与事故处理培训、"三废"处理处置培训、实验室安全标志的设置及培训等五个方面来逐步完善和强化高校专业实验室的安全管理,从而更好地为工程认证提供支持。

专创融合背景下的实验教学改革--以环境工程专业实验为例

结合时代对创新性人才的需求,将专创融合理念应用到环境工程专业实验教学中,探索创新型实验教学模式。从教学内容与资源、教学设计与方法、教学活动与考核三个方面进行优化设计。通过融入TRIZ理论、采用线上线下混合式等教学方法、建立多元化考核评价体系,来全面提升学生的实践能力和创新创造能力。