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“初中化学环境专题研究性学习”校本课程的建构
被引量:
2
1
作者
温利广
《化学教育》
CAS
北大核心
2014年第21期13-19,共7页
在10年活动的基础上,为适应新课程三级课程管理体系,将活动上升为课程,从3个层面介绍了"初中化学环境专题研究性学习"校本课程建构的基本思路:由"点"到"线",形成活动系列;由"线"到"面",形成活动模式;由"面"到"体",形成...
在10年活动的基础上,为适应新课程三级课程管理体系,将活动上升为课程,从3个层面介绍了"初中化学环境专题研究性学习"校本课程建构的基本思路:由"点"到"线",形成活动系列;由"线"到"面",形成活动模式;由"面"到"体",形成活动课程。
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关键词
校本课程
初中化学
环境专题研究性学习
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职称材料
题名
“初中化学环境专题研究性学习”校本课程的建构
被引量:
2
1
作者
温利广
机构
广州市花都区花东镇北兴初级中学
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2014年第21期13-19,共7页
基金
广东省教育科学“十一五”规划课题“初中化学研究性学习与环境教育的整合研究”(08JT073)
广州市农村科技教育特色项目“初中化学环境专题科技实践活动”(12B094)
文摘
在10年活动的基础上,为适应新课程三级课程管理体系,将活动上升为课程,从3个层面介绍了"初中化学环境专题研究性学习"校本课程建构的基本思路:由"点"到"线",形成活动系列;由"线"到"面",形成活动模式;由"面"到"体",形成活动课程。
关键词
校本课程
初中化学
环境专题研究性学习
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“初中化学环境专题研究性学习”校本课程的建构
温利广
《化学教育》
CAS
北大核心
2014
2
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