谈高职《环境分析与监测》课程教学改革与实践

本文结合<环境分析与监测>课程整合,就其教材更新、教学方法改革、实训课程开发、考核方法改革及职业技能培训等问题进行了探讨,对学生职业能力的提高、综合素质的培养具有一定的现实意义.

应用型本科环境分析与监测课程群的构建与实践

环境分析与监测类课程是环境科学专业的核心课程。课题组以课程群建设为切入点,实践基于应用型人才培养的地方本科院校环境分析与监测系列课程的改革,构建由理论教学、实验教学、实习实训、素质拓展四大环节组成的课程群教学体系。课题组探讨了提升课程群教学效果和学生综合应用能力的"问题导向-网实结合"的探究式教学方法与"全过程、多元化"评价方法。

《环境分析与监测》课程体系改革方案初探

从《分析化学》和《环境监测》两门课程相互融合出发,论述了课程体系改革的目的、可行性、基本思想,重点分析了课程体系的主要内容,并提出了新的课程体系——《环境分析与监测》的基本框架。

工程教育专业认证背景下的环境分析与监测课程建设

在工程教育专业认证背景下,大学的工科教育正在向以学生为主体,以产出为导向的教育理念靠拢。这对于环境分析与监测课程的建设提出了新的挑战。本文从案例-理论、线上-线下、实践-理论、前沿-基础、思政-理论等多维度出发,论述了环境分析与监测课程的建设思路,力求通过扩充教学内容,探索教学方式,开拓和建设好环境分析与监测课程体系,为培养更多更合格的新时代环保领域工科卓越人才作出贡献。

产教融合背景下环境分析与监测课程教学改革研究

为了适应当地经济和社会快速发展的需求,面临普通本科院校向应用型本科院校转型之际,在产教融合大力推进的背景下,寻求适合应用型人才培养模式的教学方式是目前迫切需要解决的问题。针对黄淮学院应用型本科教育的人才培养目标,结合《环境分析与监测》课程的教学现状,在教学改革过程中引入案例教学法,较为有效地将实践与理论联系在一起,提高学生的综合能力,促使培养的学生将来能够更好地服务于当地经济和社会发展。

环境样品分析

本文是“分析试验室”定期评述“环境样品分析”的第8篇综述。它全面评述了2004年1月至2005年12月间我国环境样品分析各个方面的进展,主要内容包括:概述,大气、水体、土壤和沉积物、生物样品分析,质量控制和质量保证等。引用参考文献967篇。

环境样品分析

本文是"分析试验室"定期评述"环境样品分析"的第9篇综述。它全面评述了2006年1月至2007年12月间我国环境样品分析方面的进展,主要内容包括:概述,大气、水体、土壤和沉积物、生物样品、城市污泥、垃圾堆肥和垃圾渗滤液分析等。引用参考文献990篇。

环境样品分析

本文是"分析试验室"定期评述"环境样品分析"的第10篇综述。评述了2008年1月至2009年12月间环境样品分析各个方面的进展,主要内容包括:概述,大气、水体、土壤和沉积物、生物样品分析,城市污泥、垃圾堆肥和垃圾渗滤液分析,质量控制、质量保证及不确定度等。引用参考文献1607篇。