基于研究型人才培养的环境化学实验改革

以培养研究型人才为导向,根据沈阳药科大学环境科学专业人才培养目标,对环境化学实验的教学模式进行改革。建立了以学生为中心、以提高学生创新能力为目标的实验教学体系。实践表明,学生的理论知识、综合能力和素养得到有机融合;科研创新能力、团队协作能力、语言表达能力和论文写作能力得到了充分的提升。该实验改革为培养合格的环境科学专业创新型人才奠定了基础。

“水环境化学实验”实验教学改革探讨

针对传统的"水环境化学实验"仅作为"水环境化学"理论课程教学的延续和补充,其教学仅限于课堂知识的感性认识和简单验证,以及因教学改革引起实验课内容增加而课时减少等情况,对"水环境化学实验"的实验内容、实验教学方法、实验教学手段等方面进行改革,把"水环境化学实验"的实验教学从课内引到课外,开展创新实验,增加学生动手机会,培养学生主动学习的精神和创新能力,并缓解了因实验教学改革引起的实验内容与学时的冲突。

提高学生实验课中创新意识和实践能力的探索——环境化学实验教学改革尝试与体会

介绍了当前环境化学实验课教学中存在的问题,结合教学实践,探讨了在实验内容设计、教学模式的改革、实验过程管理与成绩考核、实验教材建设等方面如何提高学生创新意识、增强学生实践能力的做法,并提出了今后的发展设想.

《环境化学实验》的教学改革与探索

通过总结对环境化学实验的教学内容和教学模式的改革与探索积累的一些经验和创新理念。随着在实践教学上的不断应用与改进,教学质量得到了提高,学生实践创新能力得到了加强,为实现培养综合环境科学与工程技术人才的目标奠定了基础。

基于能力培养的《环境化学实验》课程教学评价方式改革与实践

结合环境科学及工程人才需求的趋势,针对环境化学实验教学评价过程中存在的问题,以改革"单向教学评价模式"为突破口,通过课前预习评价、课堂过程评价、实验报告及期末考试分类评价指标体系构建、多元化主体教学评价及新型交流平台构建等,有效提高了学生在环境化学实验课程中的学习效果,促进了学生综合能力的培养。

环境化学实验教学模式的探索与实践

基于环境化学在环境科学的地位以及实验教学在培养学生创新精神和实践能力中的重要作用,为了充分发挥环境化学实验教学在高素质应用型环境科学专业人才培养中的作用,我们主要从实验教学内容、教学模式、实验考核进行了探索和实践。

高校《环境化学实验》教学改革的新方法

《环境化学实验》要改变过去那种单一、老化教学形式,采取循环式实验教学新形式,充分发挥学生的主观能动性,可以提高教学效果和教学资源利用率,树立环境教学新理念。

环境化学实验教学体系改革的探索

《环境化学实验》课是与《环境化学》课程重要的实践性教学环节,是培养环境科学专业学生实验设计、操作和评价能力的主要教学环节。然而现阶段环境化学实验课程在教学学时、教学内容和教学方法上还存在一些问题。本文通过对现有问题分析解剖,探索解决方案,使环境化学实验课程能够在本科教学中发挥更大的作用。

基于翻转课堂的环境化学实验教学改革研究

概述了翻转课堂的内涵,分析了环境化学实验教学现状,以微信平台为依托,提出了环境化学实验教学改革策略:明确实验目的,优化实验教学模式,通过翻转课堂引导学生全程参与,教师通过微信平台推送实验讲义等基本学习材料,并设置与课程有关且学生感兴趣的研究课题;学生反向推送研究资料,由教师判断资料的有效性,并依此判断学生参与学习的程度;改革课程评价体系,提高学生主动性评分占比,激发学生解决问题的灵活性和创造性。对实验成绩进行分析发现,运用翻转课堂的实验教学成绩明显高于其他实验教学成绩,说明教学改革取得了良好效果。

以培养研究型人才为导向的环境化学实验改革

以培养研究型人才为导向,对环境化学实验的教学模式进行改革。采取科学研究式的实验模式后,学生对环境化学基本知识的掌握与运用、基本实验技能等显著提高、独立完成与团队协作能力得到提升,发现问题、分析问题、解决问题能力明显改进,语言表达与写作能力显著提高,图情检索与计算机应用能力提升。更重要的是,科学研究式的实验教学模式培养了学生科研思维与素养,对学生将来读研究生、从事科研工作具有重要意义。

环境化学实验教学的再设计

本文介绍了近年来武汉大学环境科学专业《环境化学实验》课程教学体系的运行情况,针对实验教学中存在的问题,重新探讨了环境化学实验教学改革的思想、新教学体系的建立以及开设设计性自选实验的方法.

农业院校环境化学实验课程教学的改革与创新

农业院校的环境化学实验课程教学旨在培养学生以土壤学、水和大气为基础的实践动手能力。在分析农业类院校环境化学实验课现状的基础上,结合多年的教学经验,从实验教学内容、教学方法、考核方式、科教结合四个方面探讨了实验课的改革与创新,对环境科学与工程专业创新型人才培养有一定的推动作用。

含铬废水的处理和试纸法测定——介绍一个环境化学实验

六价铬对人体的危害已众所周知。据报道 ,废水中六价铬可用还原法或离子交换法治理 ,用分光光度法检测治理效果。本文介绍用阴离子交换树脂吸附六价铬 ,用亚硫酸钠硫磷混合酸洗脱。废水中六价铬的含量和经离子交换分离后流出液中六价铬的含量可用本文作者研制的Cr(Ⅵ )试纸检测 ,试纸法测定结果与分光光度法比较基本相符 ,拟订的实验方案简便易行 ,无需特殊仪器 ,适用于一般中学进行环境化学实验。

环境化学实验教学改革新思路

目前,传统的实验教学模式已经不能满足新时代人才培养的要求,所以实行教学改革势在必行。为了解决传统实验教学在实验时间、实验条件等方面的局限,本文提出了几点关于环境化学教学改革的新思路:建议引入现代新型网络教学,即建立环境化学实验教学网站和信息化共享平台;针对传统基础实验教学中缺乏对开放性实验的安排,建议引入科研项目提高实验教学水平;为加强学生的实验室安全知识教育,建议构建基于专业技能的实验室准入机制、导师制管理模式;同时,为了更高效地完成实验教学任务,建议建立满足现代实验教学需要的实验教学团队。

环境化学实验教学改革

针对环境化学实验教学中存在的问题,从实验内容、教学模式、考核机制3个方面进行改革和探索,提出实验内容应与教师的科研课题相结合,将验证性实验向设计性、研究性实验转变,实施"灵活多样"的开放式实验教学,建立一套以能力考核为重心的实验课程多元化考核方式。

环境化学实验教学改革与探索

为了有效提高环境化学实验的教学质量,结合广西师范学院环境科学与环境工程两个专业的实际情况,分析了环境化学实验的教学现状,并从实验内容、教学方法,开放实验室和考核方式等方面对环境化学实验教学进行了改革与探索。通过采取多样性的教学方法和突出学生的积极参与性,培养和提高学生的实验操作能力和综合素质能力。

环境化学实验课程的改革与创新浅析

环境化学实验课程是反映环境化学理论课程的重要实践方式之一,有利于培养学生发散思维能力、创新能力和实践操作应用能力。针对环境化学实验教学中存在的普遍问题,本文探讨了基于地方高等院校改革大背景下环境化学实验课程体系的重新构建与改革,教学内容的优化选择,教学方式方法的建立等方面进行了改革与探索。

科研项目依托下环境化学实验课程体系的构建

环境化学实验是理解和吸收环境化学理论知识的必需课程环节。近年来高校产-学-研合作体系的形成为理工科人才的培养模式奠定了基石。构建基于教师科研项目为基础,以实际应用为目的的环境化学实验课程体系,有助于提升学生对理论知识的理解,提高学生的科研创新能力,提升环境科学专业学生的综合竞争力。本文分析了近年来环境化学实验教学的现状,就构建科研-教学-应用一体化的环境化学实验课程体系提出了初步构想。

浅析创新背景下的环境化学实验的课程改革

为了适应学校的转型发展及培养学生在环境化学实验中的创新能力,分析了目前在环境科学专业学生在环境化学实验操作中存在的问题。针对该校的实际情况,探讨了环境化学实验课程改革的内容、创新型项目和开放型项目的设置及考核机制的改革等方面的内容。通过讨论得出了一种合理、有效的教学模式和考核机制,为地方应用型本科院校培养创新型人才提供一定指导。

环境化学实验课程可持续建设模式初探

环境化学实验课程在培养学生的创造精神和实践能力过程中发挥着重要作用。本研究依托盐城师范学院"环境科学"品牌专业建设,在环境化学实验课程的可持续建设模式等方面开展了深入探索、实践及总结。