新时代背景下环境化学课程的教学改革探索

文章结合新时代背景下国家的人才培养目标,以解决学生学习痛点为中心,基于“讲学思用”理念,从重塑多方面教学内容、打造多维知识研究体系、构建多元考核体系和教学改进体系等多个维度对环境化学课程教学进行改革。此次改革重视学生学习的自主构建性和教学情景的互动性,强化学生“能学会思巧用”的本领,提升学生的专业自信和对专业的认可度,以期为环境类专业相关课程的改革提供参考。

基于OBE理念的环境化学课程教学改革实践研究——结合一流本科专业建设

基于产出导向理念(OBE),从符合工程教育认证和一流本科专业建设的《环境化学》教学目标出发,对课堂教学进行了改革实践研究。结果表明,通过课程教学改革,明显改善了教学质量和教学效果,学生在课程知识、能力及素质方面得到了大幅提升,增强了解决复杂问题的创造力,达成了环境化学课程的培养计划要求,对建设一流本科专业,加快高水平人才培养贡献力量。

环境化学课程教学的探索与实践

环境化学是在化学科学的传统理论和方法的基础上发展起来的一门新兴学科。从课程授课内容体系的构建、与基础化学和其他专业课程的衔接、引入热点问题、适当运用多媒体教学手段和互动式教学方法、开展研究性学习和社会实践几方面对环境化学的教学进行了探讨。总结出的实现高素质应用型人才培养目标的环境化学教学新模式,对高等院校环境工程专业的环境化学教学具有重要的借鉴意义。

师范院校化学专业环境化学课程教学改革初探

环境化学作为化学类专业的专业选修课,是普及学生环保教育和提高学生环保意识的重要途径。文章从教学内容更新、多种教学方法相结合、运用多媒体手段、教学与实践相结合等方面对环境化学的教学进行了探讨,总结出适应师范院校学生培养目标的新教学模式,对师范院校的环境化学教学具有重要的借鉴意义。

环境化学课程教学改革探讨

文章从环境化学课程的特点入手,分析了这门课程教学中教学方法的改革对策,即以学生为中心,因材施教;引导学生形成建构主义的学习方法;结合研究热点,激发学生科研兴趣;改革考核方法,形成科学的考核体系。

化学专业环境化学课程的教学方法探讨

在教学实践的基础上,提出在化学专业环境化学教学中应有机地结合可持续发展的观点,并注重研究环境化学与其他化学课程在内容方面的差别,采取互动式教学方法,不断提高教学质量。

环境化学课程教学改革探讨

为了提高环境化学课程教学质量,文章论述了环境化学课程教学中存在的问题,探讨了环境化学课程教学改革与实践,即优选、浓缩教学内容;积极改进教学方法;"互联网+"教学方法与传统教学方法的结合;优化课程考核方法。

环境化学课程建设与教学改革探讨

当前,环境化学课程建设过程中存在很多问题,例如:教学内容与当前热点环境问题联系不够紧密、教学和考核手段缺乏创新。因此,为解决以上问题,环境化学课程改革需采用更加前沿化、多样化的课程内容。同时,强调以学生为中心和全过程追踪教学和考核方法,注重引导、探索、批判、实际创新能力的培养方式。综上,以学生为中心和过程追踪的教学理念能够更好地帮助学生建立学习兴趣并提高教学质量。

高师化学专业环境化学课程初探

《环境化学》不属高师化学专业的主干课,但对各专业主干课有良好的平衡沟通作用,有利于学生将实验室化学放大为自然界的化学过程,故课程内容应有一定知识深度,注重实践性及与中学化学教材相匹配.本文分析了新颁布的《全日制义务教育化学课程标准》与高师化学专业的环境化学课程的关系,也给出了一些能用于中学化学教学的环境化学练习题.

基于MOOCs模式的环境化学课程多样化教学模式改革与实践

作为化学与环境保护工程之中环科专业的一门重要的基础课程——环境化学,其有着知识零散、公式量多等特点。故在当今盛行的MOOCs教学方式正逐步走向高潮之时,本文联系高校老师的教学经验,通过采用多年传统教学经验与新兴的互联网教学相结合等方式,开拓授课新思维,并探究提升教学质量的方略。

关于OBE理念的环境化学课程教学改革

《环境化学》是应用型本科高校的一门专业基础课程之一,也是环境科学与工程专业本科大学生所应学习和掌握的一门必修课。作为一门新型交叉学科,《环境化学》专业课程主要研究的内容是关于有害化学物质在相关环境介质中的化学效应、特定存在行为及反应等,其教学重点在于培养学生运用相关化学原理和科学方法,有效控制、抑制有害化学物质在环境介质中的传播、变异及存在的化学特性等方面的综合能力,从而营造良好的化学环境。

“双一流”建设背景下科教融合教学改革——以“环境化学”课程为例

为了提高课程教学成效,文章以“环境化学”课程为例,首先分析了“环境化学”课程教学现状,然后从课程教学改革探索、课程教学改革应用及课程教学改革成效三方面论述了“双一流”建设背景下科教融合教学改革。

新农科背景下环境化学课程教学改革与实践

环境化学是环境科学与工程类专业的重要专业基础课,是环境科学及工程专业的必修课程。如何在环境化学课程建设过程中突出农业环境的特点,如何体现环境化学在农工、农理交叉融合与创新发展中的作用,是农业类高等院校在环境化学教学过程中要考虑的重要问题。

“环境化学”课程教学方法探讨

在教学实践的基础上,提出在“环境化学”的课程教学中应该首先让学生明确环境化学在专业学习中的重要地位,在讲授过程中注意“环境化学”与其它化学课程在内容上的差异和联系,将基本内容和前沿问题相结合,采用互动式教学,提高教学质量。

基于问卷调查的混合式教学在《水环境化学》中的应用分析

为了解混合式教学模式在水环境化学课程中的应用效果及存在问题,采用问卷方式就学生对课程的总体认知、教学内容、教学过程及学习效果等方面进行评价和建议,以探索混合式教学模式在本课程中的改进与发展,并为相关课程的改革提供参考。

化学类专业《环境化学》课程教学研究

化学与人类社会关系密切。环境对化学的需求和要求都在不断提高。本文对我国高校化学类专业开设《环境化学》课程的必要性．教学目的，教学内容，教学条件建设等方面进行了探讨，阐述了利用现有国家精品课程资源进行化学类专业《环境化学》课程教学的思路。

讲授环境化学课要注重师范特点及地方环境特色

在讲授环境化学课程时,注重师范教育的特点,紧密联系当地环境特色。既丰富和拓宽了学生专业知识,又增强了他们适应未来中学化学教学的能力。

探究环境化学教学改革

针对目前环境化学课程教学过程中存在的问题,为适应新型人才培养模式需求,就环境化学教学内容、环境化学教学方式以及环境化学实验教学等环节对改革措施提出一些观点,以期达到提高学生综合素质的目的。