基于工程素质的环境工程专业课程改革研究

新工科视域下,工程素质的提出,为环境工程专业课程教学改革指明方向。以工程素质为导向实施的环境工程专业课程教学模式,既关注学生专业化的教育与发展,更重视学生的职业化发展进程,为学生专业与职业发展,构建一体化的环境工程专业课程模式,进而促进学生未来良好的就业与创业。对此,立足于工程素质的环境工程专业课程改革的方向,提出工程素质的环境工程专业课程改革的实践路径。

前沿交叉教育理念在“环境生态学”课程教学中的探索——以机器学习为交叉融合切入点

“环境生态学”是环境专业的必修课程,与环境监测、污染生态学等多领域研究有交叉,通过这门综合性课程的学习使学生在掌握“环境生态学”理论知识的基础上,正确认识人类活动如何通过生态途径干扰、恢复和重建生态系统。在新工科背景下,根据传统教学的不足和学生发展特点,创新性提出以机器学习的交叉融合为切入点,构建“课堂指引(guidance)+自主探索(explore)+成果考核(check)+效果追踪(trace)”的“四位一体”GECT教学模式,为“前沿交叉”融入环境工程专业课堂教学理念提供参考,满足新时代发展对实践创新型人才的需求,对新工科理念下环境工程专业的建设具有重要的推动作用。