环境微生物教学存在的问题及对策

本文将主要根据当前的环境微生物教学存在的问题,提出相应的解决措施。因为该门课程具有较强的理论性和实践性,所以应该立足这两个方面来考虑怎样才能有效的进行教学。

提高少数民族学生《环境工程微生物学》教学质量探讨

为提高少数民族学生《环境工程微生物学》教学质量,文章针对少数民族学生在学习过程中存在的问题,从上好绪论课,激发学生学习兴趣;加强民族学生专业课程汉语水平;讲课语言形象生动;鼓励学生参与科研;充分利用网络平台,让学生掌握课程前沿动态这五个方面进行教学改革探索,实践证明这些探索实践可以提高少数民族学生《环境工程微生物学》教学质量和少数民族学生的综合能力。

环境微生物学教学过程中学生创新能力的培养——以井冈山大学为例

围绕着培养学生的创新能力这个主题,井冈山大学生命科学学院微生物教研室在环境微生物学的课程教学、实验教学和考试模式方面进行改革。总结了多年来教学的实施情况并提出了几点有价值的教学建议。

大学《环境微生物学》教学中研究性学习教学模式的应用

研究性学习教学模式,已经广泛的应用于国外的教学中,但在我国,这种教学模式还尚未成熟,需要在不断探索中加以完善。随着我国《环境微生物学》教学改革的深化,在大学《环境微生物学》教学中运用研究性学习教学模式势在必行。该文在详细阐明了我国大学《环境微生物学》教学中存在的不足后,建议引入研究性学习教学模式以提高教学质量,并在环境科学专业的必修课《环境工程微生物学》的教学中进行初步的研究探索。

多媒体运用于微生物教学的探究

随着科学技术的发展,我国教育改革的不断深入,多媒体在教育教学中的应用越来越广泛。多媒体在微生物教学中的应用,为微生物教学带来了新的挑战,教师在课堂教学过程中如何更好地利用多媒体,有效地提高学生的学习兴趣和积极性及课堂教学效率。本文主要研究分析多媒体对环境工程微生物教学的影响和相关的改进措施。