浅谈高等师范学校环境德育校本课程开发

近年来,环境问题不断,这使人们不得不进行深刻反思,世界已发展到需要构建环境道德的时候了,环境德育的出现是道德进化的高级阶段。作为为基础教育培养合格师资的高等师范学校应该把环境德育放在重要的位置来抓,培养师范生环境道德观的方法以及有效实施环境德育的策略成为环境德育研究中的一项重要而紧迫的任务。本文主要从校本课程的角度切入,简要地对环境德育的开发进行阐述说明。

高校环境德育的建构-以四川民族学院为例

高校建设的成果直接体现为高校环境文化,其建设的成功与否,决定着高校环境德育的成败.由于办学历史不长,办学经验的缺失和远离城市的空间限制,使得在学院精神的形成和传承、物态文化的创新、制度机制的规范等文化建设方面都有着明显不足,成为环境德育的制约因素.应通过学风建设和学生人文精神的培养等精神文化的建设,提升学院特色精神;通过培育优美、高雅的物态环境文化,发挥环境育人的作用;通过建设科学、规范、合理的制度文化,对学院环境德育的开展起规范和导引作用.

“一核三则七元”:德育环境生态化的实践路径——以成都市青羊区实验中学为例

德育生态是一种强调整体性、联动性与动态平衡性的德育生态环境构建。学校围绕立德树人核心,遵循中小学德育的广泛性、多维度、立体化“三原则”,建构了三位一体的协同生态,守正创新的德育队伍生态,正向引导的规范生态,人文精神的环境生态,乐学善思的课程生态,综合发展的活动生态,知行合一的劳动生态,即“一核三则七元”的德育环境生态实践路径。

“互联网+”背景下幼儿德育环境营造策略

3-6岁幼儿对规则极端尊重,但不能够自律的遵守规则,其日常行为习惯的形成易受周围环境的影响。幼儿园德育更重视幼儿道德认知的说教,老师多以表扬、树榜样的教学方法,没有充分利用环境的教育价值,更忽略了幼儿园德育环境的营造。本文从分析幼儿园德育环境的现状及影响因素入手,在“互联网+”背景下探讨了本园在幼儿德育环境营造中的几点经验做法。

德育新模式:德育环境化

灌输性教育模式和选择性教育模式是现存的主要德育模式,二者均无法把握好德育与环境的关系。德育环境化模式的立足点是强调教育与环境的统一性。其构件必须坚持使德育活动与环境相协调、以环境为载体、形成综合优化教育环境的原则,并从德育思想、功能、内容和手段上进行改革。

高校德育环境的作用机制分析与构建

在分析德育环境与人、环境与高校德育系统、高校德育环境与大学生成才关系的基础上 ,深入地分析了高校德育环境对德育工作的作用机制 。

现代高校德育环境生活化的基本向度

高校德育环境生活化是在反思目前我国高校德育环境缺乏人文关怀、教育整合力不强、大学生在环境中作为完整人的认同感差等问题的基础上提出的新命题。本文以交往实践观为认识论基础,以社会的现代性特征和中国高等教育的走向为宏观背景,以大学生成长成才为价值参照,提出了高校德育环境生活化的三个基本向度,即人性化向度、综合化向度和有利于自我发展的向度。

论高校德育环境的和谐建设

高校德育环境建设是一项系统工程。加强高校德育环境的和谐建设可从构建和谐规范的管理环境、创建和谐特色的校园文化环境、营造和谐有序的学习环境和建立和谐健康的生活环境等方面着手。各子环境之间处于不同的层次关系,有着各自不同的职能与作用,同时又都统一在为提高大学生思想道德素质和促进大学生健康成长成才创造条件和营造氛围的最高目标之下,相互依存、相互制约,形成一个有机互动的和谐系统。

制度:德育的环境支持

公共伦理稀缺是德育困境的重要外因。德育的有效开展 ,需要德性的制度为之创设道德的环境 :以社会制度生成有利于德育开展的社会环境 ,以学校制度培育良好的德育环境 。

优化德育环境搞好高校思想政治工作

高校德育环境是指学校教育中影响学生政治思想品德的形成、发展和德育活动开展的一切外部因素,是健康人格和良好思想品德形成的必要条件.高校德育目标的实现,既依赖于主体的自身完善,又依赖于教育环境的陶冶和塑造.因此,在新形势下如何实现德育环境的优化,是搞好高校思想政治工作的一个重大理论课题.

家庭环境对高校德育的影响及其优化措施

在充分论证家庭环境对高校德育形成的影响和挑战以后,提出了优化家庭德育环境的四条基本措施:一是关注家庭问题,营造良好的家庭环境;二是进一步改进和创新家庭德育工作的思路;三是探寻科学的家庭德育方法和途径;四是积极构建“学校—家庭—社区”互动的德育环境。

论青少年道德社会化与德育环境的优化

德育离不开社会大环境,从当前德育面临的挑战和学校德育工作的实践来看,德育环境应该优化。必须从学校、家庭、大众传媒等方面优化德育社会环境。

论高校德育环境建设的理论依据和实践基础

加强德育环境建设,是增强高校德育科学性、有效性的一个重要方面。马克思主义德育环境思想、环境心理学和隐性课程论等理论是构建高校德育环境的理论依据。近年来我国高校德育环境建设取得的主要成绩和存在问题则形成了加强高校德育环境建设的实践基础。

构建大学德育环境的理论与实践

研究大学德育环境建设,是增强大学德育的科学性、实效性的一个重要切入点。人与环境的辩证关系、人的道德需要与全面发展理论,是构建大学德育环境的理论基础。大学德育环境的构建历史性地表现出时空性、主导性、主体性、生命性等实践特质,具体体现在自然景观与人文景观、画龙点睛的校训、高雅的人文环境、师生的平等互动等方面。

对加强学校德育环境建设的思考

学校的德育环境对人才培养起到非常重要的作用,应当明确学校德育环境的构成、功能及当前学校德育环境所面临的新情况;加强学校德育环境建设要注意引导学生正确认识和对待校外环境的影响,努力抓好校内环境建设。

论大学校园德育环境的优化

本文就如何优化大学校园德育环境、营造良好的德育氛围 ,从相互关联、相互促进。

中国古代书院德育环境及对当代高校德育的启示

中国古代书院的选址、内部建筑布局、建筑装饰和植物景观的布置等从物质层面构建了良好的德育环境;其教学管理制度、祭祀制度、德育考核制度等从制度层面构建了良好的德育环境;其师生关系、生徒间关系等从人际关系层面构建了良好的德育环境。中国古代书院的德育环境启发当前高校在选址时应注重地理位置和周边环境的选择,在教学中注重发挥学生的主体地位,改革德育评价方法,进一步发挥教师的道德表率作用。

德育环境三维理论模型及其价值

德育环境三维理论模型是指由环境、中介、人的素质三者构成的理论模型。这一理论模型,以马克思主义关于环境的界定和人与环境关系的思想为指导,深刻而简洁地揭示了环境、中介、人的思想道德素质三者之间的内在有机联系。这一模型的理论价值在于揭示了历史唯物主义、德育理论和数理统计三者之间高度的内在统一性。方法价值在于为德育科学研究方法探索出一套将历史方法、德育理论和数理统计方法三者统一起来的具体途径。