高校“环境思政”的构成要素及其实效性研究

随着时代的不断发展,大学生思想政治教育在高校中的地位日益重要。本研究以高校环境思政的实效性为研究对象,分析高校环境思政的构成要素,以问题为导向深入剖析,将高校环境思政融入补充,通过加强校园文化建设,优化教育教学环境,清朗校园网络环境,改进管理服务环境,打造具有特色的高校“环境思政”,努力构建思想政治教育的新格局,促进高校内涵式发展和双一流建设。

高职院校环境思政新模式探索——以湖北工业职业技术学院为例

大学生宿舍作为高校学生管理“五级责任”的基础责任,如何从单纯的住宿职能逐步向教育职能拓展,是学生管理工作面临的重要课题。针对学生宿舍缺乏专业育人队伍、宿舍育人载体单一、宿舍管理模式落后、宿舍文化氛围薄弱等问题,探讨通过完善机制、搭建平台、丰富载体等方式,将学生管理工作前移,把宿舍作为学生思想政治工作的平台、行为习惯养成的基地、培养团队合作精神和提升学生自我管理能力的场所,探索宿舍育人和环境思政,以保障学生安全和校园稳定。

高校环境思政的功能和系统化设计研究

“五个思政”是湖北省在引领教育工作的基础上,针对当前全省高校思想政治工作现存的问题,提出的新模式、新措施。“环境思政”作为“五个思政”的重要组成部分,为做好新时代高校思政工作、构建立德树人体系提供了有效思路和重要途径。本文从当前湖北省高校环境思政的建设现状和存在的问题入手,提出该省高校加强环境思政建设的系统化设计。

环境思政视域下高校景观装置艺术的探究

随着高校校园文化的多元化发展,校园景观装置艺术开始得到人们的关注。特色的景观装置艺术不仅能够满足校园景观的功能性,丰富校园环境的氛围和层次,同时通过加强校园文化软环境建设也能推动高校思想政治工作的开展。文章结合装置艺术“场地+材料+情感”的3个方面初步探究景观装置艺术在校园中的表达形式,追寻高校的场所精神,塑造高校校园环境的文化个性,以达到环境育人的目的。

“环境思政”视角下分年级管理创新模式初探——以湖北经济学院法商学院会计系为例

传统大学管理结构多实行“校–系–班”三级管理模式,由于没有考虑不同年级之间的独特性与差异需求,导致管理针对性不强,管理过程中沟通与反馈效率降低。如何构建基于年级的管理模式对于提高学生管理效能具有重要意义,本文以“环境思政”为视角,以湖北经济学院法商学院会计系为案例,探索“环境思政”在“年级制”管理模式的意义和实现路径,以期探索基于“环境思政”的高校“年级制”管理模式实践创新。

高校环境思政研究——以中南财经政法大学国际文化节为例

跨文化实践活动涉及到文化的四个层面,即精神文化、制度文化、行为文化和物质文化,坚持来华留学生校园文化的发展繁荣对于推进中国大学国际化进程具有积极的推动作用。就中南财经政法大学而言,跨文化交流活动是随着来华留学生规模的扩大和学校国际化程度的提升而逐步发展起来的,为留学生融入校园生活、加深校园文化体验、提供成长平台。学校每年会针对留学生群体组织丰富多彩的活动。这些活动依托于校园社团组织,以文化、学术、娱乐、体育等为主要内容,以文艺表演、项目展示、文化实践等为主要表现形式,让留学生与中国学生彼此展示和交流各国文化、增进彼此友谊,为打造“文化育人”和“环境育人”提供源源不断的动力。

高校环境思政育人模式分析--以寝室文化创建为例

学生寝室作为学生的"第三课堂",是大学生生活、学习、休息、交际的重要场所,也是大学生思想观念、行为规范以及生活习惯形成的地方,同时也是对大学生进行思想政治教育的重要阵地,创新高校环境思政育人模式,开展寝室文化创建活动对形成良好学风、帮助学生养成良好生活习惯、树立正确三观都有着十分重要的意义。本文从寝室管理服务队伍、寝室内外环境、寝室实践活动三个方面对高校学生寝室文化创建有效路径进行探析,从而为高校环境思想政治育人模式研究贡献微薄力量。

大思政环境下高职军事理论课课程思政

随着时代的发展和社会的进步,高职军事理论课在大思政环境下扮演着不可忽视的角色。作为一门专业课程,它不仅仅是传授军事理论知识的工具,更是培养学生思想品德和综合能力的重要途径。然而,在当前的教育环境下,也面临着一些困扰和挑战。一方面,学生的思想觉悟普遍较低,缺乏对军事理论课的重视;另一方面,课程设置和教学方法相对单一,不能很好地满足学生的学习需求。基于此,本文主要针对大思政环境下高职军事理论课课程思政开展方式进行分析,希望可以起到参考的作用。

课程思政背景下红色文化元素融入幼儿园环境创设的路径研究

幼儿园作为儿童生活、学习的重要场所,在有效促进儿童身心健康全面和谐发展方面发挥了重要作用。在当前课程思政背景下,将红色文化元素融入幼儿园环境创设中,不仅可以帮助幼儿增强民族认同感,还有利于传承红色精神。红色文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉,在课程思政的背景下,将红色文化元素和幼儿园环境创设相结合,调研和分析红色文化元素在幼儿园环境创设中的应用,探讨红色元素在幼儿园环境创设运用中的路径,为丰富幼儿园党建文化工作提供借鉴思路。

融媒体环境下高校思政课实践教学的创新路径——评《融媒体环境下高校思政课改革创新研究》

随着移动互联网的快速发展,融媒体以一种新的传播形态应运而生。融媒体融合了传统媒体与新媒体的优势,使得时效性更强、共享度更高、传播范围更广。在此环境之下,开展高校思政教育有利于促进思政课实践教学突破固有模式,实现创新发展。在融媒体环境下探索高校思政课实践教学的创新之路,有利于推进新时代高校思政教育取得新成效,是实现思政教育与高校学生全面发展有效融合的关键所在。由杨新莹编著、经济日报出版社出版的《融媒体环境下高校思政课改革创新研究》一书,旨在通过研究融媒体环境下高校思政课的改革创新来解决当前高校思政课教学中存在的问题,为高校的思政课教学提供可行路径。该书共十四章。第一章以充足可靠的数据分析了融媒体环境下00后大学生的心理活动与行为方式,为融媒体条件下开展思政教育工作提供了立足点。第二章从“供给侧”入手,在戴尔“经验之塔”的理论基础之上,结合融媒体的优势特征构建出适合我国高校思政教育的“新经验之塔”,主要突出了思政课教学的亲和力。第三章研究了微博对高校思政课教学的影响,提出了用微博开展思政教学的有效对策。第四章与第五章分别阐述了融媒体时代思政课的结构与重构、改革与创新,探索了融媒体环境下高校思政课实践教学的应对路径。第六章主要探究融媒体时代大学生主流意识的认同危机与多维构建,从教学对象的角度分析学生的所需、所求与所缺。第七章阐述了当今社会信息污染对大学生的影响,总结了思政教育在大学生信息污染防治中的具体运用。

自媒体环境下高校网络思政话语能力提升路径研究

思想政治教育的话语是教育思想传播的重要要素,关系着高校人才培养质量。当前,思想政治教育从现实场域向虚拟场域转移,“教师中心”的师生关系逐渐消解,网络话语传播呈匿名性、开放性、互动性及复合式等特征,高校面临着主流话语权威消解、教育者网络话语素质与教育对象需求存在偏差、受教育者网络话语权力意识泛化等困境。因此,高校必须强化话语思想核心、优化话语表达、加强话语主体队伍建设,从而进一步提升网络思政话语能力。

元宇宙赋能高校思想政治教育智慧化研究

随着现代信息技术和教育的深度融合,教育信息化达到更高级的发展阶段,即智慧教育。智慧教育在当下的兴起是数字时代发展的必然,高校思想政治教育智慧化也是高校思想政治工作的必由之路。作为当前炙手可热的信息技术,元宇宙集成了多种新兴数字技术,可以构建出虚实相生的智慧思政教育环境,思政教师能在虚拟场景和真实场景中进行任意切换,根据不同的教学任务选择合适的场景开展教学活动,青年大学生则可以在各种场景中进行沉浸式体验学习。智慧思政教育环境还可以突破空间限制,缝合空间之间的思想裂缝。

新时代民办高校思政教育环境的优化

新时代的民办高校面临着更为复杂的思想政治教育环境,既有尚未解决的传统困境,如不利的社会大环境、缺失的政策环境和运转不畅的校内环境;也有新生的挑战,如建设滞后的网络环境,这些亟需解决和优化。这就要求政府、社会、民办高校共同努力、密切合作,创建体制灵活、运转顺畅、适应时代要求的思想政治教育环境。

浅谈高校思政教育人文环境建设

“人创造环境，同样环境也创造人”，高校思政教育人文环境作为思政教育环境的重要组成部分，对增强大学生的思想道德素质，引导大学生形成正确的价值观等有重要作用，应大力加强高校思政教育人文环境建设。

构建高等学校大思政教育环境的主要对策

大学生是我国未来建设的主力军,大学生思想政治教育如何,直接关系到关系到祖国的繁荣昌盛。本文在大思政教育理念下,对大思政教育环境进行了分类,分析了大思政教育的特点及目前大思政教育环境建设存在的主要问题,进而提出了构建高等学校大思政教育环境的主要对策。

新媒体视域下高校思政育人环境的微观建构

随着互联网的高速发展,思政教育工作中以教师为知识权威的传统模式受到极大挑战,时代呼唤思政育人路径的改革与创新。新媒体技术的广泛应用为高校思政教育工作提供了强大的隐性育人环境。高校要积极建构以新媒体技术为依托手段的微观育人平台,充分发挥新媒体在思政教育中的引导作用、在学生道德情感培养中的陶冶作用和在社会实践过程中的价值导向作用。

关于强化网络环境下电大思政工作的思考

随着电大人才培养模式改革和开放教育试点的逐步推进,及计算机网络技术的迅速普及,现代远程开放教育的网络环境正在迅速形成。它不仅为电大实施现代远程开放教育创造了重要条件,同时也为电大在系统思政工作的创新带来了机遇和挑战。

全媒体视阈下思政教育文化环境营建研究

习近平总书记关于“四全媒体”的判断论述,深刻揭示了全媒体视阈下思政教育文化环境的变革和发展方向。作为围绕并影响思政教育主体及其活动过程的文化要素之和,思政教育文化环境产生于社会实践,具有鲜明的导向和引领功能。分析思政教育文化环境的基本特征,结合全媒体对其内涵度、影响力、传承性及覆盖面带来的重要发展机遇,从增强内容吸引、树立宏观思维、突出社会效益、加速媒体融合四个维度深入思考,探析全媒体视阈下营建高质量思政教育文化环境的有效路径,充分发挥思政教育文化环境功能作用,提升思政教育的实效性。

三维四链,跨界融合:宏观经济学课程思政的教学体系构建与实践

通过调研武昌首义学院学生对课程思政学习的需求,及国内多所知名高校课程思政的实践经验,在剖析宏观经济学课程思政教学痛点的基础上,本校瞄准“价值塑造、知识传授与能力培养”的三维教学目标,有机融合专业知识与思政元素,贯穿“课程思政、教师思政、学生思政、环境思政”四支链条,构建跨学科、跨专业、跨时空的宏观经济学课程思政教学体系,实现隐性教育与显性教育的统一,协同育人。

网络媒介素养融入思政课堂教育的实践探索

当前我国高校思政课堂教育中较少融入网络媒介素养教育,造成思政教育工作者对学生网络媒介素养教育认识与研究不足,也缺乏指导性的网络媒介素养课程教材。本文认为,在今后对大学生开展思政课堂教育中,要主动融入网络媒介素养实践教育。高校思政工作者要加强对大学生网络媒介素养教育的认识与研究,积极编撰适合大学生网络媒介素养教育的课程教材,高校也要加强对校园网络媒介信息的审核与监管。