历史街区共生视野下的校园建筑改造与环境意象重构——以长郡中学为例

历史街区是一个有机的生命体,其中的中小学校是此生命体中重要却又异质的组成部分,而校园改造则是其与街区取得共生的契机。文章通过介绍湖南长沙市长郡中学外立面改造的背景与设计特点,指出在面对高度复杂的建成环境与内生需求相交错时,尝试将建筑外立面及群形态扩展成为一种具有能动性的复合空间,并以共生理念来引导校园环境意象的重构,进而调节不同层次的建筑与环境共生关系。

长沙长郡中学的校园改造及其历史街区共生

历史街区是如同生命体般的有机整体,其间现代化中小学校是街区机能的重要组成部分,但往往以一种异质的方式存续于历史肌理之中。旨在分析和再现中学校园与历史街区间的复杂共生状态,并探讨校园改造对改善两者关系的作用。以湖南长沙市长郡中学外立面改造为例,分析在历史街区环境与学校内生需求交错的背景下,设计研究试图将建筑外立面和空间形式扩展为具有能动性的复合空间,并以新的空间叙事来串联历史环境的多个向度,进而重构校园环境意向及其与历史街区的共生关系。研究结果表明,共生理念的指导下,设计成功地调节了不同层次的校园建筑与环境的复杂关系,提升了校园公共环境,实现了街区与学校的良性互动。