基于认知理论的儿童环境掌控力幼儿园空间提升策略研究

近年来,社会及家庭对幼儿的学前教育越来越重视,幼儿园室内环境的设计逐渐引起人们的关注。若要探索可以提升儿童环境掌控力的幼儿园空间设计原则,需要从幼儿认知相关理论出发,本文以幼儿园建筑的室内空间设计为对象,充分研究了国内外幼儿园空间设计案例,分析多种认知情况下的幼儿行为、心理发展特征。在研究儿童认知心理和开创幼儿空间创新形式的同时,希望可以进一步研究幼儿使用空间的发展趋势,通过建筑设计策略的优化去促进幼儿身心的良好发展。