青年一代走入绿色阵营——公民环境生态意识调研报告

环境与人类的生存休戚与共,而公民的环境意识是一个地区环保水平、环境状况的主要标志之一。个人的意识必然受到组织、社会的影响,为了改善生态环境,提高公众意识,各国纷纷采取措施加强环境教育。本文试图从环境教育的其中一面——环境保护的社会氛围、环境社会宣传体系出发,通过问卷调查、访谈、走访等形式,对组织、社会因素在15-35岁青年人环境意识问题上起的作用探索,继而尝试挖掘改善和提高公民环境生态意识的途径。本次课题,在报刊、杂志、电视、电影、网络等大众媒体中搜罗它们对于环境问题的态度和处理、传播模式,配合对公众环境意识的调查数据,提出如何建立强有力的环境保护社会氛围的建议。

河南省公民环境生态意识测评体系的建立及量化分析

本文从经济发展、文化发展、区域特点、地方政府四个方面构建了河南省公民环境生态意识测评体系,运用层次分析法,对选取的各项指标进行分析,得出各项指标在整个指标体系中的权重,综合评价河南省19个地区公民环境生态意识,评价结果对经济政策和环境政策的制定具有重要的指导意义。

新农村建设中加强农民环境生态意识的研究——以宁波市部分农村为蓝本

农民的环境生态意识是建设社会主义新农村的重要基础,也是建设生态文明的重要组成部分。建设社会主义新农村的概念自提出以来不断被赋予新的内涵,在即将全面建成小康社会的战略机遇期,培养农民的环境生态意识、让农民树立环保责任心显得尤为重要。

公众的环境生态意识及其测评分析——以安徽省蚌埠市为例

文章以安徽省蚌埠市六个行政区公众为目标对象,建立环境生态意识测评体系,结合相关统计软件,运用基于线性加权平均法的综合测评法测评公众的环境生态意识水平,对影响因素做方差分析,对显著影响因素做多元计量分析,得到不同影响因素下各组别人群环境生态意识的强弱,得出结论并探讨改善途径。

现代网络新媒体对公众环境生态意识的影响分析

随着我国网络新媒体的快速发展和广泛使用,极大降低了公众获取信息的成本,使得其在各个领域中扮演着重要的角色。本文研究了网络新媒体的发展对于公众环境生态意识的形成过程所起作用,并提出利用现代网络新媒体技术来提高公众环境生态意识的策略。

新时代大学生的环境生态意识调查研究

以大学生为主要研究对象,采用问卷调查法、文献研究法、综合分析法等对大学生环境生态保护意识的现状做初步调查了解,并对相关影响因素做了进一步分析。结果表明:大学生总体的环境生态保护意识较为一般,且关注度不高,仍有待加强和提高。大学生应在新时代的发展中积极承担起环境生态保护的责任,树立正确的生态文明观念,积极投身于环境生态保护的具体实践之中。

把培育环境生态意识作为高校德育的重要内容

高校德育以马列主义、毛泽东思想和小平同志建设有中国特色社会主义理论为指针.其内容以社会公德教育、职业道德教育和家庭伦理道德教育等为主.随着德育教学的开展,广大教师和思想政治工作者在德育教学方面有了丰富的实践经验,在德育研究上也做了不少工作.但是,

生态环境意识教育融入初中生物教学策略探究

落实生态环境教育能帮助学生在掌握学科知识的同时,深刻认识到保护生态环境的重要性,积极将绿色环保理念渗透到生活实际当中,提高其核心素养,更好地推进生态文明教育。为提高初中生物教学的有效性,笔者在分析加强生态环境意识教育的重要性的基础上,运用案例总结以及经验分析等研究方法,提出教师可以通过寓“生态意识教育”于课堂导入环节、试题讲解分析、课外资源分享、丰富多彩的活动、课堂总结评价、课后复习巩固等环节之中,高举树人教育旗帜,建设具有学科特色的课堂,助力学生全面发展。

辽宁省生态环境厅 辽宁省科学技术厅关于印发《辽宁省生态环境科普基地管理办法》的通知(辽环发〔2024〕2号)

各市生态环境局、科技局,沈抚示范区生态环境局、科技局,各有关单位:为贯彻落实习近平生态文明思想,提升全民生态环境意识和科学素质,规范我省特色科普基地建设和运行管理,省生态环境厅、省科技厅制定了《辽宁省生态环境科普基地管理办法》,现印发给你们,请遵照执行。

广东:环境教育造就经济强省的生态文明底色

环境教育有效助力广东建设经济强省,实现绿色低碳发展,有利于提升全民生态环境意识,促进生态文明建设,进一步打造经济强、生态兴的“美丽广东”。自1989年成为地区生产总值(GDP)第一大省以来,广东省的GDP已经连续35年排名全国第一。众所周知,经济发展一般会对地区生态环境质量造成负面影响。根据环境库兹涅茨曲线,一个地区在经济高速发展阶段,其区域环境质量恶化程度通常会随着人均收入的增加和经济发展水平的提升而加剧。例如,广东省经济增长速度较快的2007年,GDP比上年增长14.5%,占全国比重1/8。与此同时,广东省这个狭小的空间里接纳了全国12.16%的废污水排放量和5.70%的工业二氧化硫排放量,均远超广东省陆域面积占全国的比例。

农民背景特征、生态环境保护意识与农药施用行为的关系

规范农民的农药施用行为对农产品质量安全、生态环境保护和人体健康至关重要。从农民生产行为理论出发,运用湖北省和海南省800个农户的调查数据,实证分析施药农民背景特征、生态环境保护意识与农药施用行为(农药安全间隔期执行、施药浓度配制、施药后剩余农药处置)的关系。结果显示,农民性别、文化程度、种植规模和家庭人口数等背景特征对其农药施用行为影响显著;农民生态环境保护意识不仅显著影响其农药施用行为,而且对农民背景特征和农民农药施用行为的关系具有显著的调节作用。

公民生态环境意识测评及其影响因素研究

生态文明建设是实现我国经济、社会可持续发展的必然要求,而公民生态环境意识的培育则是生态文明建设的关键。文章基于2017年820份实地和网络调研数据,在构建公民生态环境意识评价指标体系并采用熵值法测算公民生态环境意识的基础上,运用Tobit模型和Ols模型对公民生态环境意识的影响因素进行实证分析。结果表明：公民生态环境意识综合得分均值仅为39.35分,说明公民生态环境意识总体处于较低水平;在影响因素方面,个人特征中的年龄、受教育年限,家庭特征中的家庭总收入,其他特征中的购买食品时是否关注绿色农产品标识和绿色农产品占农产品消费支出的比例等因素对公民生态环境意识有显著影响。

安全农产品生产户生态环境意识研究——以江苏省321户无公害韭菜种植户为例

以321个无公害韭菜生产户为样本,运用问卷调查方法,对江苏省安全农产品的生态环境意识进行了分析。分析发现:江苏省安全农产品生产户对农业生态环境问题的认知能力不足,只具有浅层的生态环境意识;年龄在55岁以上的群体、小学及以下文化水平的群体的生态环境意识水平最低;与农业面源污染程度更严重的苏北地区和经济更为发达的苏南地区相比,苏中地区安全农产品生产者的生态环境意识水平更低。

新农村建设中农民生态环境意识现状、成因和对策分析——以赣中农村为例

社会主义生态文明村的建设要求农民具有较强的生态环境意识。本文以赣中农村为例,通过调查研究,揭示农民生态环境意识的现状,深入分析其产生的具体原因,并提出促进农民生态环境意识提高的建议,力求为建设社会主义生态文明村提供有益参考。

简论大学生生态环境意识的培养和教育

胡锦涛同志指出：“我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”构建社会主义和谐社会,要特别重视人与自然和谐相处,加强生态环境建设和治理工作。大学生是社会主义事业的建设者和接班人,是全面建设小康社会的生力军,扎扎实实地做好大学生的生态环境文明意识的培养和教育工作,是一件功在当代、利在千秋的大事。

文学的绿色之路——论文学创作的生态环境意识

生态文学的诞生,使文学创作的指向从以人为反映对象转向呼唤人与自然的和谐,标志着文学又一次迎来了大转折大变革时期。环境描写在凸现作品的地域环境的同时又反映出特定时期人类的生态环境观,体现出作家对环境生态问题的态度。因此从环境生态的角度对文学文本进行解读,以透视人类的环境生态意识和生态文化的特点,将为文学的研究开辟一条新的路径,同时为21世纪的文学创作提供必要的理论参照。

阳江市江城区公众生态环境意识调查研究

为响应阳江市进一步加快创建国家园林城市步伐,创建广东省园林城市的工作目标,围绕生态环境保护基础知识、生态环境保护意识及行为、资源节约意识、生态环境保护教育以及政府行动等方面对阳江市江城区公众的生态环境意识进行了问卷调查。通过对结果的统计和分析,掌握了该地区公众生态环境意识的现状及其存在的影响因素,并就分析结果提出了加强公众生态环境意识的对策与建议。

古代生态环境保护意识及其在《宋大诏令集》里的新寓意

生态环境保护意识是人类在可利用自然资源有限的条件下产生的一种现实主义的实用智慧结晶。即使在充满人类中心论思想的文化中它也具有坚实的存在空间。生态环境保护意识在中国古已有之。北宋是令人向往的历史时期之一。重文轻武、文人治世、名流辈出,国家藏富于民而百姓相对富庶,科技进步、生产力获得较大发展,社会文化与娱乐生活空前丰富多彩……在这样的文化氛围中,古代生态环境保护意识获得了若干新寓意。《宋大诏令集》中有数篇直接关于生态环境保护的诏令,其中富含当时关于生态环境保护的若干新理念,有的与今天生态环保思想极为相近。这是封建赵宋王朝时期中华文明进步的表现之一,值得关注和深入研究。

知行合一 个性体验——小学高年级学生有效养成保护生态环境的意识

随着素质教育的深入发展,特别是在习近平总书记提出的“绿水青山就是金山银山”的环保理念指导下,如何培养学生自觉保护生态环境的意识,需要结合教育教学实践,在知行合一的原则下,根植于学生对相关知识的学习和理解,通过参与有效的实践活动,强化学生的社会责任感,在明确学生公民意识和民主法治观念的基础上,提升学生的责任意识和担当意识,使其自觉融入到保护生态环境的队伍中,在学习和实践中争当环保小卫士——知行合一。积极开展社会实践活动,从身边的小事做起,培养小学生保护生态环境意识,并从学校到家庭,到社区,发挥辐射作用。

环境—生态意识进步与价值—道德观念更新——兼谈解决“非人类中心论”与“人类中心主义”论争的新思路

生态系统无中心要素的原理 ,决定了全球人化自然系统生态平衡的实现 ,须以整体无中心为前提。这一理想目标的实现 ,既要依靠自我中心的人类实践活动 ,又须在“广义道德关怀”指导下 ,以人的实践消除“人类中心”的痕迹。于是 ,广义道德关怀成了问题解决之关键 ,而将价值主体和道德客体扩展到非人类生物 ,则是建立广义道德关怀的根据。