以能力培养为核心的环境监测实验教学体系建设

传统的环境监测实验在教学内容和培养方式上都存在一些问题,实验项目类型比较单一,以创新实践能力培养为核心的综合性实验极少,涉及环境领域前沿的内容也较少。这些问题影响了环境工程本科生的实践创新能力培养。通过加强基础实验训练、拓展综合性实验项目、引入先进技术手段、科研与教学相结合以及加强实验课考核机制等手段,能够培养学生的创新实践能力,从而建立环境工程专业本科生以能力培养为核心的环境监测实验教学体系。

基于"OBE"和"新工科"理念的《环境监测》实验教学改革

环境监测实验教学是环境监测课程实践教学的核心,不仅要培养学生的实验分析能力和操作能力,而且要提高学生的知识应用和创新能力,是践行新工科人才培养和OBE教学理念的重要手段.文章以学生实践技能提升为核心,革新环境监测的实验教学内容,改进教学方法,优化考核方法,加强实践教学环节.实践表明:以学生为中心,以学习成果为导向的教学改革,极大地提高了学生的积极性,使学生加深对理论知识的理解和应用,提高从事环境监测工作的综合素养.

基于“学习范式”理念的《环境监测实验》教学模式

为解决《环境监测实验》课程面临在教学内容上不完整,缺乏先进监测方法和创新性思维训练,教学方法上难以激发学生学习积极性的问题。我们提出了基于“学习范式”理念的《环境监测实验》教学模式。该模式在教学内容上实现了基本技能和创新性思维训练,传统监测方法和大型仪器分析相结合,培养学生全面开展环境监测业务的能力;教学方法上全面体现以“学生为中心”的理念,注重过程考核,激发学生学习兴趣。这为弥补我国高等教育创新性思维培养和行业技能训练不足的问题提供了案例。