探究式教学法在高职环境监测教学中的应用

探究式教学法是一种既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位的新型教学方法。本文从培养学生自学能力、探究问题的能力和创新思维能力出发,依据高职学生及环境监测课程的特点,结合具体的教学实践阐述了探究式教学法的实施步骤和作用。

多媒体及网络技术在高职环境监测教学中的应用

本文依据高职环境监测课程的特点,阐述了多媒体及网络技术的各种形式在实际教学中的应用情况。实践证明,多媒体及网络技术不但拓宽了学生的知识面,使学生及时了解到环境监测的现状及相关规范,而且加快了学生对重点及难点问题的理解,取得了较好的教学效果。

环境监测教学中加强研究性学习的探索

作者通过环境监测课堂教学和实践教学,采用课题式的教学方法,引导学生有目标的探究式学习;根据学生的不同要求和条件,鼓励并指导他们参与实践和科研,进行研究性学习,提高专业素养和综合素质。

环境监测实践教学模式的创新分析

环境监测作为环境专业的重要课程，具有较强的实践性。就传统的实践教学模式而言，教学模式单一，并且教学主体不明确，“全承包”的实践教学模式，无法适应环境监测教学的需求，也将实践教学带入尴尬的境地，不利于课程改革的有效开展。

工程教育认证和新工科背景下,环境监测实践教学改革

在工程教育认证和新工科背景下,联系近几年我校资源与环境学院环境科学专业实验教改情况,探索了环境监测实践教学改革,通过课程体系的建设、系统全面的实验项目设计、科研课题的引入、加强校企合作,提高学生的实践能力。

基于"OBE"和"新工科"理念的《环境监测》实验教学改革

环境监测实验教学是环境监测课程实践教学的核心,不仅要培养学生的实验分析能力和操作能力,而且要提高学生的知识应用和创新能力,是践行新工科人才培养和OBE教学理念的重要手段.文章以学生实践技能提升为核心,革新环境监测的实验教学内容,改进教学方法,优化考核方法,加强实践教学环节.实践表明:以学生为中心,以学习成果为导向的教学改革,极大地提高了学生的积极性,使学生加深对理论知识的理解和应用,提高从事环境监测工作的综合素养.

以能力培养为核心的环境监测实验教学体系建设

传统的环境监测实验在教学内容和培养方式上都存在一些问题,实验项目类型比较单一,以创新实践能力培养为核心的综合性实验极少,涉及环境领域前沿的内容也较少。这些问题影响了环境工程本科生的实践创新能力培养。通过加强基础实验训练、拓展综合性实验项目、引入先进技术手段、科研与教学相结合以及加强实验课考核机制等手段,能够培养学生的创新实践能力,从而建立环境工程专业本科生以能力培养为核心的环境监测实验教学体系。

基于“学习范式”理念的《环境监测实验》教学模式

为解决《环境监测实验》课程面临在教学内容上不完整,缺乏先进监测方法和创新性思维训练,教学方法上难以激发学生学习积极性的问题。我们提出了基于“学习范式”理念的《环境监测实验》教学模式。该模式在教学内容上实现了基本技能和创新性思维训练,传统监测方法和大型仪器分析相结合,培养学生全面开展环境监测业务的能力;教学方法上全面体现以“学生为中心”的理念,注重过程考核,激发学生学习兴趣。这为弥补我国高等教育创新性思维培养和行业技能训练不足的问题提供了案例。

“环境监测”绿色化教学实践

对"环境监测"教学过程绿色化改革与实践进行了阐述,包括在教学各环节中融入绿色发展的理念,培养学生绿色发展的意识,帮助学生构建绿色环境监测知识体系,重点利用清洁生产思想和5R理论对"环境监测"实验室进行绿色化管理,培养学生的绿色监测技能,将绿色发展的理念和知识用于指导"环境监测"教学,实现教学过程绿色化。

浅析多媒体及网络技术在高职环境监测教学中的应用

信息化时代的到来,为教育现代化提供了技术支持,利于提高教学效率,实现教学目标。本文以高职环境监测教学为研究视角,针对多媒体技术与网络信息技术在高职环境监测教学中的应用展开分析讨论,期待为进一步提高高职环境监测教学水平与时效性贡献绵薄之力。

“师生共讲”模式在“环境监测”教学中的应用

为了提高"环境监测"课程教学效率,文章首先论述了"师生共讲"模式在"环境监测"教学中的应用,包括学生分组计划、设计教学内容、实施教学计划、制定考核方式,然后阐述了"师生共讲"模式的教学意义.

中职环境监测实验教学的改革探索

当前，环境监测教学实验存在资源浪费的现象以及环境污染隐患；其实验步骤复杂、耗时长等特点容易让学习能力欠缺的学生产生厌学情绪；此外，实验分析方法的修订往往使教材更新不及时而导致学习内容与工作实际脱节。针对上述情况，笔者尝试通过实验方式微型化、实验过程分段化、实验方法更新化等途径解决问题。

基于物联网技术的教学楼环境监测系统设计与实现

基于物联网技术,利用C#语言和Android studio开发工具实现模拟教学楼环境监测系统,实时监测教学楼的环境和安全状况。发生环境异常情况及时发出预警信息,便于管理人员及时排除安全隐患。

案例教学法应用于“环境监测”教学的探索

文章首先分析了案例教学法在“环境监测”教学中应用的重要意义,然后论述了“环境监测”教学中案例的选择,最后阐述了案例教学法在“环境监测”教学中应用的具体策略。