“双碳”背景下环境科学与工程专业的教改与思考

环境科学与工程专业应调整和完善专业教学体系,以适应碳中和目标下新型环境学科对人才培养的要求。本研究基于以上背景,从多学科交叉融合视角对环境类专业的教学体系进行了探索。“双碳”即碳达峰与碳中和的简称。在全球应对气候变化和推动可持续发展的背景下,“双碳”目标已经成为各国的共识和战略选择。

环境科学与工程专业实验教学改革理论探索与实践

以暨南大学环境科学与工程专业的实验教学改革实践为例,探讨了在实验教改过程中教学制度改革、硬件和软件环境建设、平台创新和教学质量管理等方面的经验和教训,提出现阶段我国高等院校实验教学改革的重点是在各学科建设基础上逐步整合专业实验室,优化资源,强化实验教学质量管理体系建设,建立可共享的实验教学与科研大平台。

本科专业的创业教育——以环境科学与工程专业为例

文章论述了本科创业教育应当具有专业特色，并以环境科学与工程专业为例，讨论了专业的创业教育的必要性、特征（原则）、基本模式与内容以及实施专业的创业教育的途径。

独立学院环境科学与工程专业培养方案设置初探

独立学院的学生与母体高校学生相比有一定的特殊性,环境科学与工程专业也是新的专业,在独立学院创办环境科学与工程专业面临诸多挑战。为此,笔者对独立学院环境科学与工程专业培养方案的制定进行探索,并总结出了针对用人市场对环境类专业学生需求现状,目标为实现绝大多数学生的职业理想,同时兼顾个别学生的多样化发展。结合当前环保领域紧缺岗位和热点需求定位,按照其毕业后的职业方向具体需求,设置不同专业方向和职业方向,体现实用性强、多选择性、高就业率、可操作性强的原则。

新工科背景下高校环境科学与工程专业学生实习安全问题分析

2017年教育部积极推进新工科建设,先后形成了"复旦共识"、"天大行动"和"北京指南",并发布了《关于开展新工科探究与实践的通知》、《关于推进新工科研究与实践项目的通知》,全力探索,形成领跑全球工程教育的中国模式,中国经验助力高等教育强国建设。新工科背景下对高校环境科学与工程专业学生的实践能力和就业能力提出了更高要求。学生就业实习是高校教学过程中十分重要的教育环节,它能够将学生在课堂上学习到的理论知识,进一步转化为实际工作经验,检验学生在课堂中学习知识是否扎实。但是由于环境科学与工程专业涉及范围广泛,很多工作岗位主要在户外活动,大学生在实习期间的人身安全,财产安全问题普遍存在,为此就需要我们采取必要措施,完善相关法规,实行协议制度,构建完善的救助机制,以此来保护大学生在实习期间的人身财产安全。本文主要结合实际情况,首先分析了新工科背景下高校环境科学与工程专业实习存在的安全问题,然后论述了相应的解决对策,希望通过本次研究对进一步保障学生生命财产安全有一定帮助。

环境科学与工程专业应用型创新人才培养模式的研究探索

随着我国经济的快速发展,高校培养的专业人才很难满足社会的需求,市场对应用型创新人才的需求越来越多。文章以环境科学与工程专业为例,从人才培养目标定位到应用型创新人才培养模式的构建进行了探索,从而达到培养环境科学与工程专业应用型创新人才的目的。

“双一流”背景下地方应用型高校环境科学与工程专业实验室建设与改革

地方应用型高校推进“双一流”建设过程中,应充分发挥实验室在教学活动中的作用。本文以地方应用型高校环境科学与工程专业实验室为例,从实验软硬条件、实验技术人才团队、化学药剂安全管理、实验室管理体制等四个方面重点阐述专业实验室建设与改革思路,以期为推动地方应用型高校“双一流”建设快速稳定发展提供有力的支撑。

工程教育专业认证背景下环境科学与工程专业实践教学体系构建

文章对环境科学与工程专业实践教学中存在的问题进行了剖析,提出了工程教育专业认证背景下环境科学与工程专业实践教学体系的构建,包括实践教学人才培养目标的确定;实践教学课程体系的构建;实践教学平台的构建;优化课程实验项目;加强实验师资队伍建设等。

应用型地方本科院校环境科学与工程专业英语教学慕课的运用与研究

随着MOOC课程的发展,国内高校纷纷投入慕课这种全新教学手段和教学平台的建设中.本文探讨了慕课在环境科学与工程专业英语教学运用中的优势和具体实施方法,旨在促进学生专业英语的能力提高,培养实用人才,更好地适应社会的需要。

高校环境科学与工程本科专业实习与基地建设探讨

从创新人才培养角度出发,分析了当前国内高校环境科学与工程本科专业实习教学环节主要存在的问题.本着"资源共享、优化配置、共同发展"的原则,提出了建设"区域实习基地共享平台"的思路,同时在时间上优化配置区域有限的实习基地资源,为解决高校实践教学环节培养中的一个难点问题提供参考.

基于课堂生态视角下的环境科学英语教学——评《环境科学与工程专业英语》

近几年来,人们很关注大学英语教学改革问题。在新时期,传统的教学模式显露出一些明显的弊端,这难以符合大学英语教育改革需求。因此,要借助网络技术,不断优化教育方案。尤其在环境科学英语教学方面,要充分联系实际,构建英语课堂生态环境,激发学生的求知欲,并使其能够将所学的知识灵活应用于实际工作中。《环境科学与工程专业英语》一书由钟理编著,书中共有8个部分,共有42个单元。每单元包括一篇阅读材料与一篇课文,内容的编排细致入微,针对每篇课文都有相应的阅读材料,并提供了一些练习题供学生在阅读完材料之后加以练习,书中材料所有的内容都是出于比较专业的期刊、著作、科技报告。

大数据时代环境科学与工程教学的机遇与挑战

伴随云计算、千万亿次存储等信息技术的飞速发展,大数据正以前所未有的方式冲击着社会的发展与人们的日常生活。作为朝阳学科的环境科学与工程如何应对大数据时代催生的机遇与挑战,是一线高校教师面临的重要课题。文章介绍大数据的概念和基本特征,探讨大数据在环境科学与工程教学中的渗透作用:提升教学内容的前瞻性,促进教学方式的改变,发展精、准的个性化教学体系。

环境科学与工程“五位一体”实验教学方法刍议

文章以南京信息工程大学环境科学与工程实验教学方法改革实践为基础,构建并完善以学生为本的"五位一体"实验教学方法,包括项目牵引、案例启发、虚拟仿真、现场实践和多媒体云。多年的教学实践充分证明,这是一套行之有效的先进教学方法,各方法之间相辅相成,共同形成一个有机的整体,有效推动了环境类专业建设,显著提升了教学质量和人才培养水平。

环境工程原理课程建设的思考

环境工程原理课程重点介绍污染控制工程的主要工艺和设施的共性原理,以“模型概化→数学刻画→真实情况还原”为重要思考方式,利用微分和积分工具描述微观和宏观过程。教研团队在教学过程中发现,环境科学与工程专业的师生对环境工程原理课程尚有一些疑惑,如教师不清楚本课程与环境工程学等其他专业课的关系、学生不易掌握课程学习方法等。文章从存在的问题与课程定位、课程的衔接、课程实践环节的设计、授课过程中其他需要注意的问题等方面探讨环境工程原理课程的建设思路,有利于进一步提高课程的教学质量。

课程思政元素融入环境专业课程教学的实践初探——以“有机化学”为例

随着我国“碳达峰、碳中和”战略目标的提出,社会对环境专业人才的数量和质量有了更高的需求,环境科学与工程专业的专业定位与人才培养目标也随之调整。在当前专业课程学时少、内容多、教学压力大的背景下,调动学生学习的积极性和主动性,改变学生缺乏学习兴趣和目标,建立学生学习的使命感和责任感,成为课程体系建设及改革中要解决的关键问题。

环境专业实践教学和实验课程体系的建设

创建了系统的环境科学与工程专业本科实践教学体系，即以实习、科研和课外实践综合的实践教学体系。实验课程建设完成了与环境科学与工程培养计划对应的结构体系，调整了环境基础综合实验的结构，完善了环境科学方向的实验内容，加强环境工程实验课的过程管理，提高了实验教学效果。

引导不包办

“早上好呀,菌菌!”每天早晨来到实验室的第一件事情,就是打开厌氧培养箱,和我朝夕共度的菌菌打一个招呼。“今天也是要一起努力的一天呢!”“苛刻”养成“少女心”3年前,在我刚踏入湖南大学环境科学与工程专业读研的时候,每天的状态根本做不到这样的元气满满。