重点人群环境科学素质提升路径研究

为规范和指导面向青少年、社区居民重点人群开展的环境科学素质提升工作,进行社区居民和青少年环境科学素质提升工作方法学研究,围绕环境科学意识导向、环境科学知识培养、环境科学方法与行为能力设计等3方面开展环保科普工作,以期对未来带动提升全体公众的环境科学素质将起到积极的示范和带动作用。

社区居民环境科学素质达标要求探讨

在剖析社区居民人群构成与学习行为特点的基础上,以成年人的具体经验为起点,紧密结合衣、食、住、行、用、文娱等日常生活环节,选择对社区居民日常生活和工作能产生实际指导意义的环境科学知识与科学方法、环境科学行为能力与环境科学意识导向等内容,对社区居民提出了具体的环境科学素质达标要求。

青少年环境科学素质提升路径探究

阐述了我国青少年环境科学素质提升工作基础,以开发环保校本课程为主论述了青少年环境科学素质提升路径。

关于提升青少年环境科学素质的研究

加强环境科学知识普及,提高青少年对环境科学的认识,是提高未来全体公众的环境科学素质的基础。通过调研分析了青少年环境科学素质的现状,针对结果进行了方案设计,提出了提升青少年环境科学素质的对策。

浅析社区居民环境科学素质的提升

从普及环境科学知识、提升环境科学行为能力、培养环境科学意识等3方面论述了提高居民环境科学素质的关键要素。并结合社区环保科普活动的开展条件和主要形式提出了提升社区居民环境科学素质的具体方法。

管理者环境科学素质内涵及提升路径初探

文章定义了两类管理者主体:政府管理者与企业管理者;剖析了管理者环境科学素质的内涵,即:环境意识、环境知识、环境方法、环境行为,提出管理者环境科学素质"三维度"的定义。文章对管理者环境科学素质达标水平进行解析,探索了新时期提高政府和企业管理者环境科学素质的方式和途径,拟定了《管理者环境科学素质提升指导大纲》的设计思路、原则以及相关指标体系,对管理者环境素质提升具有积极意义。

浅议环境科普工作中环境科学知识要点的主题选择

选取与国家环境保护的大政方针相契合,与公众生活联系紧密、具有代表性和典型性的重点问题和难点问题,作为环保科普工作中环境科学知识的重点内容,涉及生态系统与保护、自然资源与保护、大气环境保护、水环境保护、土壤环境保护、合理处置固体废弃物、物理性污染与自身保护、环境权益与义务8个主题。