以问题为驱动的环境综合实验教学方式探讨

针对《环境综合实验》课程中学生机械学习、不会思考、缺乏分析和实际运用能力的现象,结合以问题为驱动教学方式的理论基础,探讨了以问题为驱动教学方式在环境综合实验教学中的实际运用,包括预习阶段的学习、实践过程中的学习和实践后的复习,并对以问题为驱动教学方式的运用策略进行了评价和总结。实践表明:以问题为驱动的教学方式能够有效地提高环境综合实验的教学效果,提升学生自主学习和实际动手操作的能力。

开放型环境化学综合实验的设计与教学实践——以基于分配作用的吸附实验为例

以基于分配作用的吸附实验为例,介绍了南昌大学开放型环境化学综合实验的设计与教学实践。针对环境化学实验教学中的吸附实验,以创新型人才培养为目标,在对分配作用理论分析和预实验结果分析基础上,构建了预留设计入口和发散性出口的开放型吸附综合实验框架;创新了实验教学流程,在实验准备、实施和总结阶段完善了学生创新能力培养环节,形成了基于分配作用的环境化学开放型综合吸附实验。环境化学开放型综合实验教学的开展,有效激发了学生的创新意识、培养了学生的创新思维能力。

石墨烯吸附处理甲苯气体在环境综合大实验中的应用

采用氧化石墨还原法制备出石墨烯并进行了红外光谱、XRD、SEM及N_2吸脱附表征,考察了石墨烯吸附甲苯的性能,采用Langmuir和Freundlich模型对吸附等温线进行了拟合。结果表明,制备的石墨烯呈片层状态,表面多层重叠;石墨烯的N_2吸脱附等温线符合IUPAC分类中的第Ⅳ类型;孔径主要分布在2~6 nm。初始甲苯浓度提高,吸附量变大,吸附的穿透时间和饱和时间变短;床层高度的升高,导致甲苯的穿透时间、饱和时间及吸附量变大;温度越高,达到吸附饱和的时间越快。石墨烯吸附甲苯可用Langmuir和Freundlich模型来描述,但Freundlich模型比用Langmuir模型的相关性更好。

先进复合材料T300/5405综合环境实验谱的研究

运用扫描电子电镜(SEM)、动态力学分析(DMA)和红外光谱分析(IR)技术,研究了先进复合材料T300/5405在四种综合环境实验模式下的吸湿性能变化、弯曲强度和剪切强度变化趋势,探讨了复合材料T300/5405的老化机理。研究发现:先进复合材料T300/5405的吸湿性能并不随循环老化方式的不同而产生明显的变化;力学性能的变化对老化方式也并不敏感。显微结构分析表明间断性的紫外辐射对复合材料造成了明显的破坏。老化方式4对复合材料的物理性能影响显著,复合材料的玻璃化转化温度在经过老化后有所降低。

农业院校环境工程综合实验教学改革探索

环境工程综合实验是四川农业大学环境科学与工程系结合专业特点开设的一门半开放性实验,是对学生大学阶段专业知识、实验操作技能的一次综合检验。根据环境工程综合实验的特点,就如何培养学生动手能力、工程能力,增加学生上课积极性,提高教学效果进行研究和探索。从实验教学内容、方法、考核方式等方面提出了一些改革措施,经过几年试行取得了一定的效果。

战争分析综合仿真实验环境研究

战争分析仿真实验是一种以决策方案、战争计划或作战方案为研究对象,面向高层的先进分析方法,是研究高层战争问题的主要方法和手段之一。针对支持该方法的战争分析仿真系统的需求,在分析系统功能特征的基础上,提出了战争分析综合仿真实验环境的系统体系结构,详细分析了内部组成和结构(包括仿真实验设计系统、仿真实验运行系统、仿真实验综合分析系统),最后给出了运行系统完成问题分析的一般流程。

环境工程综合实验的体系设计及过程管理

环境工程综合实验是本科生提高实验实践技能、培养科研兴趣的重要途径,是环境专业实验教学的核心环节。各高校针对综合实验不断地改革探索,逐渐形成了实验项目设置合理、授课内容科学、教学方法有效的、具有鲜活生命力的实验体系。文章介绍了环境工程综合实验课程的体系设计,并就教学各个过程管理进行了探讨。

基于工程教育专业认证理念的环境工程综合实验教学创新与改革

环境工程综合实验是环境工程专业本科生提高解决复杂工程问题能力的重要途径,各高校针对该课程改革不断进行探索。基于工程教育专业认证理念,从实验项目设置、实验项目综合、实验教学创新以及实验考核方式多方面进行改革,提高了学生解决复杂工程问题的能力。

高职高专环境工程综合实验教学改革与实践

针对高职高专环境工程综合实验教学中出现的一些弊端,结合实际实验教学工作,对实验室建设、实验教学内容优化、实验规范操作、实验教学改革、实验指导教师技能培养等方面的改革与实践进行了初步探讨。

一次环境化学开放实验探索:二氧化硅纳米材料的制备及对铅离子的吸附动力学探究

环境化学开放实验是通过学生自主设计和参与实验为特点的实验教学方式,对于知识与实验技能掌握的综合能力有一定的要求。开发环境化学开放实验,进行实验教学改革,具有一定现实意义。因此,介绍一种基于二氧化硅纳米材料吸附性能研究的综合实验方案。双模版法制备二氧化硅纳米粒子合成方法简单,通过吸附模拟废水中的铅离子,设计了一个包含纳米吸附剂的制备和吸附动力学研究的环境化学开放实验。此类实验可以利用实验方案的设计和动手探究,培养学生思维的严密性和发散性,同时有利于创新能力的培养。

《环境工程工艺综合实验》开放式设计性实验教学模式的探索

《环境工程工艺综合实验》课程是环境工程专业的一门重要的综合性实验课程,是环境工程专业学生的必修课程,也是培养学生专业技能、培养学生创新能力和工程实验能力的重要手段。针对江南大学《环境工程工艺综合实验》课程开设中存在的问题,改进教学理念、创新教学模式、增强学生的动手能力,切实促进《环境工程工艺综合实验》课程教学质量的提高。

基于OBE理念的《环境生态工程综合实验》教学模式初探

基于OBE理念通过对《环境生态工程综合实验》教学模式的探索,提出将积极、创新的学习理念融入到实验教学课程的各个教学环节中。以实验项目《复育红树植物对滩涂土壤理化性质的改善》为例着重阐述了OBE在实验预习、实验操作和实验报告这三个部分过程考核中的体现,明确学生个体间的差异,因材施教,培养学生的思辨能力和科学精神。同时按照课程目标与毕业要求的对应关系对实验教学目标的达成情况进行评分,不断持续改进教学大纲。通过实验教学内容的优化提高了学生在理论学习和实践中对实验设计、实际操作和结果分析的主动性和创新能力,培养学生自主学习的能力。

环境监测实验课教学改革的实践

文章对我校环境监测实验课中开设的旨在提高学生专业技能及综合能力的综合性设计性实验的教学过程和经验进行了总结。从实习用人单位的建议和评价显示,绝大多数学生在工作中表现出了很强的组织能力、协调能力、沟通能力以及发现问题、解决问题的能力,这表明我校环境监测实验课程的教学改革工作是成功的,综合性设计性实验的教学效果是显著的。

环境类应用型人才培养实验教学探讨——以河北环境工程学院为例

分析了环境类实验教学的特点,在总结环境类人才培养经验的基础上,提出进行环境文化的熏陶,培养与引进“双师型”实验教师,利用线上、线下教学等综合措施,为社会培养更多的、合格的环境类人才。

基于BlackBoard平台实验课网络辅助教学的实践与思考

为环境科学专业核心实验课程(环境监测,环境影响评价,环境仪器分析和环境化学)的教学提供教学辅助,引入Blackboard(以下简称Bb)网络辅助教学系统,为学生零课时状态下自主性学习和师生,生生交流提供辅助教学平台支撑,为实验课教学改革提供参考。通过Bb平台的多媒体辅助教学资源,可以实现不受时间空间人力物力等因素限制的对学生的反复训练,以达到最终教学目标。该系统与实验课教学的结合,对提高实验教学质量和水平,实验室管理水平的益处不言而喻。

浅析环境工艺综合实验室建设与实验教学

环境工艺综合实验是一门面向环境工程本科学生开设的课程,课程实践性、综合性、设计性很强。实验室建设期间,以灵活多用、系统配套和切实可行为设计理念,实验教学过程中强调学以致用、深化知识和鼓励创新。

环境工程微生物学实验课教学改革的初步尝试

旨在提高学生实验动手能力和实验教学效果,对环境工程专业《环境工程微生物学》实验课教学进行了改革尝试,在原有实验的基础上增加了综合性大实验“环境工程微生物综合大实验”,结果表明:“环境工程微生物综合大实验”对培养学生实验动手能力非常必要,实验教学效果显著提高。