职技高师环境艺术专业CAD课程教学改革新思路

CAD软件在环境艺术专业中是应用型软件,专业性较强,也是一门专业技术课程。本文针对目前CAD课程讲授的状况进行分析和总结,在课程的教学设置、讲授方式等方面提出建议,为提高CAD课程的教学水平和学生的实际运用能力提供借鉴。

基于“岗课赛证”融通的环境艺术设计专业CAD课程实践教学研究

文章以“岗课赛证”融通的环境艺术设计专业CAD课程实践教学为研究对象,探讨了如何有效地开展CAD课程实践教学,提升学生的实践能力和创新能力,并结合一定的考核和评价手段,以期促进学生职业能力培养,提升核心竞争力。研究结果表明,“岗课赛证”融通的CAD课程实践教学能够提高学生的实践能力和创新能力,对于培养优秀的环境艺术设计专业人才具有重要意义。

环境艺术设计专业校企共建课程的实施方案探索研究与实践

推进高职院校与行业企业的“产教融合、协同育人”的职业教育模式,逐步提高行业、企业参与高职院校办学、专业、课程建设,校企合作课程在培养应用型人才中具有十分重要的作用。结合环境艺术设计专业教学模式和校情、学情、校企合作情况等综合现状问题,针对目前环境艺术设计专业校企合作的现状的不足之处和未来合作发展的趋势,制定校企共建课程的实施方案计划。

高校环境设计专业设计表现类课程混合式教学改革实践研究

SPOC是后慕课时期高校课程建设的主流方式,能够提升课程教学的创新性、高阶性和挑战度。高校环境艺术设计专业教师要结合设计表现类课程教学实际,从优化教学内容、拓展教学资源、加强教学实践等三个向度探索构建SPOC混合式教学模式。甘肃政法大学环境艺术设计专业表现类课程按照SPOC模式的改革要求,积极调整课程体系、优化教学内容、改革教学评价,有效提升了课程教学实效。

基于成果导向教育理念的艺术类史论课程教学改革实践——以“世界建筑与环境设计发展史”课程为例

基于成果导向教育理念,从制定教学改革目标、进行教学活动设计、制定多元化课程考核方式和构建课程评价体系等方面入手,探讨艺术类史论课程“世界建筑与环境设计发展史”的教学改革实践及其成效。结果表明:该课程教学改革实践效果良好,课程目标达成度较高,学生学业成绩优良,学习能力得到有效提升;同时教师教学质量显著提高,课程建设和教学团队建设成果丰硕,为后期课程教学持续性改进提供了思路。

“三教”改革背景下环境艺术专业课程建设思考

在“三教”改革背景下,环境艺术专业课程建设面临着新的思考和挑战。基于此,文章探讨了如何有效进行环境艺术专业课程建设,以满足社会对环境保护和美学的需求,从课程目标、内容、教学方法和评估等方面进行思考和研究,旨在为环境艺术专业课程建设提供有益的参考和建议。

高职环境艺术设计专业“专题设计”课程教学改革探微——以“养老空间设计”单元为例

结合院校特色和专业特色,以养老事业发展需求为导向,高职环境艺术设计专业“专题设计”课程可以“养老空间设计”教学单元为例,通过坚持行动导向、活用翻转课堂、巧设学习项目等教学措施,探索基于社会需求的课程教学改革路径,以期为专业课程教学改革提供有益借鉴。

“新文科”背景下环境艺术设计专业计算机辅助设计课程教学浅析

科技的变革和产业的升级不断地改变人们的生产生活方式。“新文科”对专业的发展指明了方向。计算机辅助设计课程是环境艺术设计中重要的数据分析和表现手段,在信息科学技术的发展中更显突出。本文首先分析了“新文科”背景下环境艺术设计专业课程的特征,继而对环境艺术设计专业计算机辅助设计课程的内容、作用及问题进行了分析,最后从多学科交叉融合的课程体系更新、转变计算机辅助设计课程的教学观念、搭建技术平台,推动计算机辅助设计课程的交互性、推动计算机辅助设计课程与科研和比赛的深度融合等几方面,提出了“新文科”背景下环境艺术设计专业计算机辅助设计课程改革策略。

环境艺术设计专业AutoCAD精品课程建设探析

结合高校环境艺术设计学生的特质以及目前市场需求的特点，针对环境艺术设计专业《AutoCAD》精品课程建设与教学改革面临的问题，对目前AutoCAD课程从课程定位、课程建设的内容、改革方案等方面提出了建设性建议。

新形势下项目驱动教学法在环境艺术专业CAD课程教学中的应用

随着双一流建设形势下高校教学的改革,对环境艺术专业中CAD课程的教学方法与教学模式的改革的呼声也越来越高。项目驱动教学法作为新时代教学方法的一种,越来越受到教育界的重视。与其他专业不同,环境艺术专业对CAD水平的要求很高,学生需要在具体的项目情景中反复练习才能掌握要领。因此,改变传统环境艺术专业CAD课程教学方式,在课堂教学中引入项目实际情景是有必要的。通过对现阶段环境艺术专业CAD课程的教学现状进行分析,从教学过程、教学手段和教学考核方式等方面着手,分析引入项目驱动教学法在环境艺术专业CAD课程中的必要性,在此基础上为提升环境艺术专业CAD课程教学质量,增强学生实践水平提出相关对策建议。

(环境)艺术设计专业的人才培养与系列课程改革研究

该课题研究从面向 2 1世纪我国对城市建设设计人才需求的角度出发 ,对综合性大学中建筑院系有其办学特色的(环境 )艺术设计专业的人才培养、发展取向及其系列课程改革进行探讨 ,分析并提出了建构有文理两科特点 ,以广义建筑学为基础、设计艺术教育为主线的 (环境 )艺术设计专业发展建设的思路与方法。

高职环境艺术专业设计类课程教学方法探索

本文解析环艺专业设计类课程特点,结合生源特点、社会需求,探索多样化的教学方法。

高校环境艺术设计专业课程教学改革探索——评《环境艺术设计专业课程教学》

作为一个应用性较强的专业学科,高校环境艺术设计专业课程模块的设置既需要考虑环境艺术设计课程改革的规划,也需要满足环境艺术设计人才培养的实际需求,切实提高学生的专业设计能力、创新应用能力和综合实践能力等,进而提高环境艺术设计专业课程教学改革的科学性和有效性。

浅析环境艺术设计专业中高职课程体系的衔接

在国内外职业教育研究的理论基础上,结合当前环境艺术设计职业教育及设计行业的发展状况,发现该专业中高职课程体系衔接存在着诸多问题,应遵循中高职课程衔接体系建设的原则,建立和完善中高职衔接的课程体系,寻找有效解决问题的新思路、新方法。

对高职高专环境艺术设计专业室内设计课程教学的思考

随着高职艺术设计专业的发展,各大高职高专院校在艺术设计专业方面大多开设了环境艺术设计专业,室内设计课程基本上包含在环境艺术设计课程体系中,但课程设置的学期、学时等各有不同。室内设计课程作为一门动手操作性和专业理论性较强的课程,必须采用适应学生发展、就业的教学模式。文章从普通高职院校环境艺术设计专业的特点出发,谈室内设计课程在教学过程中发现的问题及解决办法,以期实现课程在环境艺术设计专业课程体系中的重要作用。

高职环境艺术设计专业课程体系构建新论

高等职业教育的培养目标是造就高素质技能型人才。按照高职环境艺术设计专业的培养目标,针对该专业课程体系现状,应依据基于工作过程导向的职业教育理论,在广泛深入调研的基础上,确定环境艺术设计职业岗位群,分析职业岗位的典型工作任务,形成系统化的行动领域,将行动领域转化为与之相对应的学习领域,重构基于工作过程导向的该专业课程体系,使之更加贴近相关职业岗位对于高素质技能型人才的实际需要。

环境设计专业艺术设计基础课程教学创新模式的研究

本文通过对艺术设计基础课程教学现状分析,探讨了环境设计专业艺术设计基础课程教学创新方法,并阐述了环境设计专业艺术设计基础课程教学人才创新能力的培养。

高职院校环境艺术设计专业课程体系构建与课程改革探索

课程体系构建与课程改革对实现专业人才培养目标具有决定性作用。高职院校环境艺术设计专业应创新人才培养课程体系,注重实践教学体系建设,依据职业岗位设定专业课程体系,校企共建教学资源。

环境艺术设计专业设计素描课程教学体系研究

本文在环境艺术设计专业设计素描教学改革实践的基础上,结合近年来设计素描的一系列教学成果和环境艺术设计专业的特点,分析了环境艺术设计专业设计素描的认识、课程教学目的,并在基础上形成了课程教学体系,为设计素描的教学提出了新的思路。

环境艺术设计专业《景观设计》课程教学改革探讨

目前,景观设计课程普遍存在的问题是:1.课程设置缺乏联系性;2.师资水平有待进一步提高;3.学生综合设计能力欠佳。景观设计课程,作为环境艺术设计专业的核心主干课程,应具有明确的课程定位,在提高教师教学水平的同时,以培养学生综合设计能力为目标,进行多种教学方式的探索,强化实践教学环节。