转型升级形势下高职环境艺术设计专业人才培养模式探索与实践

文章对我国高职环境艺术教育的现状进行了一定的分析,并基于产业发展趋势和时代发展的眼光,以工作过程为导向的职业教育理论作为指导,探索"项目导向、任务驱动"人才培养模式的构建和实践。建设基于工作过程导向的环境艺术设计专业课程体系,并在实施这一课程体系的教学实践中,培养学生的职业能力。

基于工作坊的环境艺术设计专业人才培养模式

目前,环境艺术设计类专业呈现出外部发展风生水起、内部建设诸多局限的特点。各院校的专业建设普遍受制于传统的学科界限,专业发展遭遇瓶颈,同质化特征明显,均无法形成品牌优势和特色发展。广州番禺职业技术学院环境艺术设计专业,作为国家示范性建设重点专业群专业、广东省特色品牌专业,专业以空间智能化和绿色可持续性为特色,经过5年实践进行基于工作坊平台的特色人才培养模式探究。

＂工学结合＂的高职环境艺术设计专业人才培养模式的探索

针对人才的培养是为了满足当今社会对人才的需要的宗旨，如何使学生在三年的高职期间将基础相对落后的学生培养成更加适应社会需求的人才，是当今高职教育的关键所在，下面主要针对“工学结合”的高职环境艺术设计专业人才的探索展开讨论。

高校环境艺术设计专业人才培养模式中存在的问题及对策

本文以高校环境艺术设计专业为例,思考环境艺术设计教育现状和人才培养模式中存在的问题,分析环境艺术设计专业的性质,探讨"体验式"人才培养模式的教学改革与创新,解决环境艺术设计教育问题的对策。

对环境艺术设计专业人才培养模式的思考分析

结合国内现状与国外发展经验提出环境艺术设计专业复合型专业人才的培养模式,探讨了该模式的概念和内容,从教师和学生两个角度分析了此模式在教学内容和教学方法上如何操作实现,以期指导环境艺术设计专业明确培养目标,完善课程体系构架,改善教学方法,满足社会需求。

基于AHT·CDIO理念的环境艺术设计专业人才培养模式研究与实践

文章以AHT(艺术—人文—技术)为基础平台,与CDIO(构思—设计—实现—运作)教育理念有机结合,创新了AHT·CDIO学做一体的教育理念,提炼了校企融合、案例教学的环境艺术设计专业人才培养模式,构建了融入AHT·CDIO做中学的课程体系和以企业经典项目为教学案例的实训教学体系,实施了多元化的人才培养质量保证体系和评价机制。

高职院校环境艺术设计专业人才培养存在的问题与对策思考

随着社会的发展,人们对居住环境的要求越来越高,社会对环境艺术设计专业人才的需求越来越大,环境艺术设计专业教育面临着新的机遇与挑战。高职院校应分析环境艺术设计专业的特点以及教育教学中存在的问题,并采取相应的对策措施,以提高人才培养的质量,这对促进高职院校环境艺术设计专业的发展具有重要的现实意义。

高职院校环境艺术设计专业人才培养方式探析

高职环境艺术专业的发展要以市场、企业需求为导向,加强理论与实践的结合。随着社会对人才需求的变化,目前高职院校中的环境艺术设计专业应该结合当地、当前的行业状况,制定符合市场需求的教学模式和合理的课程设置。对当前高职院校环境艺术设计专业存在的问题,提出可行性解决方案,以期学生在就业时能够运用所学知识、技能,更好更快地适应社会。

高职环境艺术设计专业人才培养方案优化的探讨

人才培养方案是以满足社会对人才的需求为目标而进行的总体规划实施方案。如何在高职学校三年的教育期间,把基础相对薄弱的高职学生培养成为更适合于社会需要的人才,是高职人才培养方案设计人员应该考虑的重要问题。本文以湖南大众传媒职业技术学院环境艺术设计专业人才培养方案为例,对高职环境艺术设计专业的人才培养方案优化进行了探析。

高等院校环境艺术设计专业人才培养途径

缺乏创新意识、课程设置整合度低、人才培养与社会需求脱节是当前高校环境艺术设计专业人才培养模式存在的主要问题,依托"产、学、研"一体化模式、建设"双师型"教师队伍、开发多元化课程体系是解决环境艺术设计专业人才培养模式问题的重要途径,能够推动高等院校环境艺术设计专业的发展。

环境艺术设计专业人才培养初探

环境艺术设计是一门新兴的专业，它是建立在环境科学基础上的边缘学科，是一个与可持续发展战略有着密切关系的艺术设计研究领域。随着社会的发展，市场对于环境艺术设计专业人才的需求越来越大，对人才素质的要求越来越高，环境艺术专业人才培养成为当下的热门话题之一。文章首先分析了培养环境艺术设计专业人才的意义，其次分析了环境艺术设计专业人才所应该具备的素质，最后提出了培养高素质的环境艺术设计专业人才的建议。

简述环境艺术设计专业人才培养的分析与对策

环境艺术设计与城市规划设计和建筑设计都有着密切的联系。这三者可以构成国家建设设计人才格局,所以目前我国社会对环境艺术人才的需求越来越多。很多专业设计院校也开始加大了环境艺术设计专业的招生工作,成为近几年高校办学的热点。鉴于此,本文通过对环境艺术设计专业人才培养进行分析,并根据现有问题提出合理性解决策略。

浅谈环境艺术设计专业人才培养对策

环境艺术设计专业人才教育具有自身的特点与规律,由于环境艺术专业具有较强的专业性,所以在环境艺术教学中不仅要重视教学体系的科学化和综合化,而且要促使学生具备一定的环境艺术专精深度。笔者在对环境艺术设计含义作出阐述的基础上,对环境艺术设计专业人才培养原则进行分析,同时对环境艺术设计专业教学改革提出了一些见解。

产学研与环境艺术设计专业人才培养模式研究

随着经济的快速发展、城市建设脚步不断加快,环境艺术设计专业与产学研相结合能够使学校与企业、科研单位进行相关的优势互补,充分利用现有的资源配置,从而培养一批具有高素质的复合型人才。本文首先对环境艺术设计专业人才培养情况进行分析,进而对产学研与环境艺术设计培养人才模式展开详细的分析,进而揭示这种人才培养模式具有的现实意义,从而为环境艺术设计人才培养提供借鉴。

创新创业背景下环境艺术设计专业人才培养模式研究

环境艺术设计专业作为一门应用性、综合性、创新性相融合的学科,以培养新时代专业化设计人才为己任。在"大众创业、万众创新"时代背景下,高校环境艺术设计专业人才培养必须要坚持能力本位、市场导向、学生取向,审视人才培养中存在的缺陷和不足,探索提出与时代发展相适应的人才培养模式。基于此,文章探索创新创业背景下环境艺术设计专业人才培养模式,以期培育"一技之长+综合素质"的高素质、应用型设计人才。

高职环境艺术设计专业人才培养模式创新与实践研究——以广东环境保护工程职业学院为例

随着高等职业教育的不断发展,我国高职院校环境艺术设计专业人才培养规模逐年扩大,由于社会发展对人才的需求不断提出新的要求,各高职院校开展了人才培养模式的改革。文章主要结合作者所在学校的工作室教学及“1+X”背景下的环境艺术设计专业人才培养实践探索经验,提出了“复合型”人才培养模式,并进行了分析和总结,为其他艺术类高校人才培养模式提供一定的参考。

“1+X”证书背景下高职环境艺术设计专业人才培养模式创新与实践

近年我国高职院校环境艺术设计专业蓬勃发展,各大高职院校都也开展了各式各样的人才培养模式改革。文章结合全国各高职院校的“1 X”室内设计职业技能等级证书试点情况,根据环境艺术设计专业人才培养实践探索经验,提出“课证融通”新人才培养模式,并进行分析和总结,为环境艺术设计类高职专业人才培养模式提供一定的参考。

高校环境艺术设计专业人才培养的优化

部分高校对环境艺术设计专业人才的培养无法跟上时代发展步伐,人才难以适应社会经济发展,以社会需求为导向优化环境艺术设计专业人才培养是高校的重要课题。下面在进一步认识和明确高校环境艺术设计专业的内涵及其人才培养定位的基础上提出若干优化措施,希望对人才培养水平的提升有所帮助。

高职环境艺术设计专业课程设置及人才培养模式创新探究

近年来,环境艺术设计行业的蓬勃发展加剧了行业内部的人才需求,使得环境艺术设计教育呈现出了高速发展的整体趋势。各类院校纷纷开设了环境艺术设计专业或相关设计类课程,极大提升了国内相关人才的供给力度,但相对而言高质量职业人才的稀缺,则又暴露出了高职环境艺术设计教育在课程建设和人才培养模式方面的不足。为此,本文通过分析高职院校人才培养特点及该专业教学现状,分别从课程设置和人才培养模式两个方面进行了探索,为我国环境艺术设计专业高质量人才培养提供了借鉴参考。

职业本科环境艺术设计专业群人才培养理念创新研究

环境艺术设计行业的逐步细分使得高校课程的重新组织成为必要,而以就业为导向设置专业群将有利于帮助学生更快适应市场对人才的需求。本文在环境艺术设计大类的专业背景下进行了子体系的划分,将专业基础课和专业课程进行群组,分为“室内设计”“软装设计”“景观设计”三大群。每一群组以“核心课程”为轴心,同时设置“工程技术”和“人文艺术养”两大支撑,共同构成具有行业岗位针对性的专业群体系,以期培养更具有岗位适应性和专业性的人才。