基于职业胜任力培养的高校环境艺术设计专业教育教学策略探究

本文基于职业胜任力概述以及高校环境艺术设计专业概述,分析了提高高校环境艺术设计专业学生职业胜任力的重要性,最后从三个角度提出基于职业胜任力培养的高校环境艺术设计专业教育教学策略,包括构建围绕职业胜任力的教学框架、基于行业需求设计模块课程体系、打造校企协同的实践性课程集群。以期丰富该领域研究成果,改善高校环境艺术设计专业教学质量,强化学生职业能力。

浅析高校环境艺术设计专业教育特色发展策略——以广西师范大学为例

本文针对当前我国环境艺术设计专业教育发展现状存在的一些不足之处,提出改革建议,即注重学科交叉培养,从美术教育模式樊篱中跳出来,形成科学的教育教学体系;注重感性层面知识与理性层面知识的双重结合培养;结合地域和时代特点,明确特色发展方向,注重培养学生具有解决某类特定专业问题的能力。最后以广西师范大学为例,对其环境艺术设计专业特色教育体系建设方法提出自己的见解。

理工类高校环境艺术设计专业教育特色初探

环境艺术设计专业教育正面临教学水平同质化、教学模式单一等困境。在深入分析环境艺术设计教育内容基本构成和发展趋势的基础上,阐明当前理工类高校环境艺术设计教育面临的机遇和挑战。以中国计量学院为例提出从借鉴建筑学教育建立专业课程体系、发展注重实践能力培养的教学方法和构建"双师型"教学团队等三方面入手培育理工类高校环境艺术设计专业的教育特色。根据各类高校不同的条件和优势差异化办学是环境艺术设计教育不断发展和增强竞争力的重要途径。

探析综合院校环境艺术设计专业教育方式的拓展

环境艺术设计专业的实践应用性较强,因此其教育方式有很大的灵活性和发展性,很多国家也都在不同时期不断地探索其改革和发展方向。针对当前我国环境艺术设计专业教育现状,综合院校应结合专业特色和时代特点,从课程体系、课外拓展、创业教育、因时制宜、多专业融合等方面,建立综合性院校环境艺术设计专业教育方式拓展策略,使设计与实践向可持续的方向发展。

环境艺术设计专业教育特色初探

随着社会对环境艺术人才需求的逐年递增,专业设计人才短缺的问题也日渐凸显,原有环境艺术学院培养出来的专业人才已经无法更好地满足社会市场的需求。文章提出了环境艺术设计专业教学方式的转变,提出相应的解决措施。

高职环境艺术设计专业教育现状与就业分析

环境艺术设计专业教育直接影响着学生工作的前景。特别是在目前竞争激烈,科学技术高速发展之下,满足社会对高素质专业人才的需求,应将重点放在培养学生的专业技能上面,要不断培养他们创新的能力。

高职环境艺术设计专业教育的探讨

本文简要概括了环境艺术设计的发展，重点介绍了高职环艺专业教育教学模式，提出了关于办好高职环艺专业教育的几点建议，重点从专业教材的适应性、专业课程改革及实训基地建设这三个方面来论述。

探求环境艺术设计专业教育新思路

目前,大学的环境艺术设计教育仍然存在不足,开设相关学科范围狭小,在有限的专业课教育中所有的专业知识点达不到融会贯通,教师不能将理论与实践相结合,存在知识点独立化,片面化。根据市场对人才需求,我们培养学生的创新与实践能力,为学生以后的职业生涯打下坚实的基础。

浅析多媒体技术教学在高职环境艺术设计专业教育中的运用

随着现代化教学手段的发展,多媒体教学手段日益成熟,以其生动、直观、信息量大等优势,在课堂教学中发挥着重要的作用。以此论述了在多媒体教学及多媒体技术在现代教育教学中所发挥的作用,多媒体技术能变抽象为直观,便于学生观察和认识,有利于学生理解和掌握教材;化繁为简、化难为易,提高教学速度、节省课时,减轻了教师的劳动。重点阐述了多媒体在环境艺术设计教育中的运用和意义,希望能为以后的研究提供一定的借鉴作用。

高职环境艺术设计专业教育教学模式探讨

高职环境艺术设计专业教学模式因其专业侧重点的不同,将呈现出形式的多样性和操作的灵活性。鉴于该专业具有预见性、系统性、特色性、创造性等特点,环艺专业教育教学模式应主要从理论教学、专业技能教学和实践性教学三个方面加以综合设计和建构。

环境艺术的通境之路 中国美术学院环境艺术设计专业教育访谈录

导报:1.首先请您介绍一下中国美术学院环境艺术系概况.……

专业工作室模式在高校环境艺术设计专业教育中的应用策略研究

随着社会经济建设的快速发展,人们对生活和艺术品质欣赏提出了更高的标准和要求,尤其是在环保理念的大众化发展的背景下,环境艺术设计专业人才的需求不断增长。因此,加强环境艺术设计专业人才培养成为了社会各界关注的重点问题。文章以下主要对高校环境艺术设计专业教育现状进行了分析,并在总结问题的基础上,提出了专业工作室模式在高校环境艺术设计专业教育的构建策略。

关于环境艺术设计专业教育教学方式探讨

环境艺术设计是一门与社会生活有着紧密关联的艺术专业,是提升人们生活体验,满足民众对环节艺术的追求的重要内容。因此,在教育领域,环境艺术设计近几年来也成为了高职院校中的一门热门专业,并在新的教育背景下迎来了良好的发展机遇。高职院校环境艺术设计专业教学方式在不断完善的同时,也面临着新的发展问题。文章结合对当前高职院校环境艺术设计专业教学现状的分析,就如何切实提升环境艺术设计专业教学质量提出一些可行对策,希望可以使其更好的发展。

高职环境艺术设计专业创新创业教育与专业教育融合研究

当前,我国经济正处于提质增效的关键期,将创新创业教育有效融入专业课程教学,对满足创新型企业对创新人才的需求至关重要。本文主要分析了高职环境艺术专业专创融合的必要性,通过结合创新创业教育人才培养价值,分析创新创业人才培养中存在的问题,详细阐述了创新创业教育和专业教育的融合发展的路径,以便为教学改革提供参考与借鉴,有效保证人才与产业链、教育链、创新链等有机衔接。

高职环境艺术设计专业创新创业教育与实践教学融合研究

高职院校是我国培养实用型、专业型人才的重要场所,但这与创新创业教育培养创新创业人才之间并不存在矛盾。随着现代社会发展,高校毕业生就业压力持续增加。创新创业教育和专业实践教学融合成为一个热点话题。创新创业教育在培养学生创新意识、创业意识方面做出重要贡献,而实践教学是助力创新创业教育开展的保障。因此,实现两者融合,对培养高质量人才提供更多助力。

“互联网+”背景下双创教育与高职环境艺术设计专业的融合探究

通过分析当前高职环境艺术设计专业创新创业教育的现状,提出融合策略及实施路径,并探讨了融合过程中的挑战与对策。旨在探究“互联网+”背景下,如何将创新创业教育与高职环境艺术设计专业进行有效融合,以提升学生的艺术设计水平和创新创业能力。

产教融合背景下职业教育现代学徒制建设研究——以广西机电职业技术学院环境艺术设计专业现代学徒制试点为例

产教融合是职业教育高质量发展的关键,而现代学徒制建设是深化产教融合的重要路径。文章以广西机电职业技术学院环境艺术设计专业现代学徒制试点项目为例,分析现代学徒制建设的困境及对策,归纳总结现代学徒制实施过程中的创新措施和建设成效,并探讨在产教融合背景下优化现代学徒制的策略,以期为我国职业教育现代学徒制的发展提供参考和启示。

新文科背景下艺术设计专业创新创业教育改革与发展

2020年11月教育部《新文科建设宣言》的发布,标志着新文科建设进入全面启动的新阶段。设计学科是新文科建设的重要组成部分,是国家创新发展战略的驱动之力,推动从中国制造转向中国创造。从20世纪20年代包豪斯学院“双师工作坊”到现今普遍推崇的“专业工作室”实践教学模式,都旨在更大程度上地培养设计专业学生的创新创业和实践能力。尽管很多高校已经进行专创融合研究,但大部分都是从就业层面或本科教育层面提出问题,缺少针对专业背景下创新创业教育和建设的专项研究;或是没有充分发挥新文科所带来的优势,资源整合不到位。伴随时代的发展,艺术设计专业创新创业教育模式改革势在必行。

职业教育“三位一体”数字化背景下环境艺术设计专业教学资源库建设研究

专业教学资源库建设是深化“三教”改革、推进智慧教育平台建设、推动信息技术与教育教学深度融合的重要手段,有助于促进职业教育优质教学资源共建共享,提升技术技能创新人才培养质量。文章面向国家教育数字化战略,以四川文化产业职业学院环境艺术设计专业教学资源库建设研究为例,探讨职业教育专业教学资源库在建设与实践教学当中的难题,探索数字化背景下以教育、科技、人才“三位一体”的专业教学资源库构建总体思路,构建数字化背景下满足新型用户学习群体多元性、职业能力培养全面性、场景应用多样化要求的专业教学资源库。坚持以应用为导向,深入探讨了“专业核心+职业技能+双创竞赛”课程资源建设成效,将创新型数字化设计人才培养目标融入教学资源库建设全过程,为服务专业领域技术技能人才培养和教育教学改革创新、深化现代职业教育体系建设、助推教育强国建设作出贡献。