大学生环境观念调查

人类每一次改造自然能力的进步,在改善人类生活的同时,也都伴随着对生态环境产生破坏的危险.如果人类没有选择适当的方式运用自己的新能力,则它会给环境和人类本身造成损害.随着工业文明的发展,它对环境的消极影响也越来越明显.

论矿产企业的环境观念

一、矿产企业环境观念的现状 环境观念是指企业的生产活动要以环境问题作为立足点,努力协调企业发展与环境间的关系,增强社会意识和环保意识,做到经济效益与社会效益、生态效益的真正统一.

基于培养城市环境观念的(二年级)建筑设计教学探讨

以基于城市环境分析的建筑设计观念培养为主线进行教学,可以转化传统教学中重功能与形体、轻环境和整体的倾向,将设计课组织的切入点放在场地环境的分析上,注重构思和设计的过程,重点培养学生从环境整体出发的设计思维,提高其实践能力,文章重点介绍了青岛理工大学琴岛学院对此所作的教改探索。

环境材料关键在于“环境观念”

1997年9月10日至12日,在日本筑波科学城召开了第3届国际环境材料大会(Ecomate-rials),共有340人与会,发表论文220篇。环境材料是为了保持社会可持续发展而提出的一种新的重要的材料研究观念。自1992年提出该概念以来,研究人类发展和生存所必需的材料及其工程技术与生态环境间的关系,已引起材料科学工作者的重视。近年来,全世界,特别是亚洲在环境材料的研究方面取得了巨大的进展。

从绍兴城的发展看历史上环境的创造与传统的环境观念

环境设计讨论会,既以兰亭为名,试就兰亭及其所在地的绍兴说起。 兰亭佳话为什么能千古流传,至今仍葆其艺术魅力,首先当然是王羲之的书法与文章,传为绝代佳作,但当时盛会的参加者“群贤毕至,少长咸集”“欣于所遇”;聚会的所在地“崇山峻岭,茂林修竹”。

系统思想中的环境观念对企业管理的启示

环境观念是系统思想的重要内容。系统思想及其对环境的重视被引入到工商企业管理领域,出现了系统管理理论和权变理论,并日益受到企业管理者的高度重视。当今企业面临着复杂多变的外部环境,企业管理者应给与高度重视,并积极采取应对之策。

地域文化背景下建筑师的环境观念和时代意识──兼评近期大连的建筑创作

建筑师应具备环境观念和时代意识；实际是回复一个传统的经典问题──即继承与创新的矛盾。在大连这样一个充满地域文化特色和丰厚历史积淀，同时面临时代发展之挑战的城市，城市管理和建设者的抉择是致关重要的。

如何在地理学习中树立正确的环境观念

地理本身就是一门实践性和理论性比较强的学科,并且地理知识与现实生活的联系非常密切。对于高中生来说,单纯地掌握地理知识是远远不够的,树立正确的地域观念和环境意识才是最重要的学习目标。因此,在日常学习的过程中,要运用多样化的学习手段,了解现实生活与地理知识之间的关系,树立正确的环境观念,掌握保护环境、治理环境的方法,从而提高自身的地理素养,增强实践能力。

大学生环境观念调查——以湖北经济学院为例

了解大学生当前的环境观念及存在的问题有助于高校改进教育理念和教学方法。调查数据显示,大部分受访者认为身体健康、金钱和获取知识是人生的重要财富,发展经济的同时要保护好环境,希望政府能够承担更多环境治理的责任。但是,缺乏系统的环保教育使得大学生普遍不熟悉环境知识术语,也少有大学生将职业规划与环境保护事业相联系。因此,高校需要加大环境问题的研究力度,加强环保教育的课程设置,在潜移默化中培养大学生的环境责任感和环境观念。

初中地理教学中学生环境观念培养策略

观念是行为的先导,培养人的环境观念,对于解决环境污染问题、改变环境持续恶化趋势、促进人与自然的和谐共处有着积极的意义。随着人类社会的飞速发展,人们愈加关注环境问题,对环境观念的培养也越来越重视。初中阶段是人生的黄金时期,而初中生作为未来社会的重要决策者、建设者和创造者,其环境观念的形成与确立,对于人类社会的生存发展都有着重要的意义。

对环境观念的批判

“环境”一词,对我们已是屡见不鲜。该词的意思:一是把环境作为人类生活的一个重要条件;另一个则是建筑从环境出发,建筑要和环境相协调。这是继功能之后的又一新的浪潮,并带有泰山压顶之势朝我们扑来。无疑,环境观念给我们的建筑宝库增添了一笔财富。然而,环境观念以霸权之势出现在今天的时代里,不能不引起我们的惊觉和怀疑,也有必要进行冷静的审视和批判。

建筑师的环境观念和市场意识——杭州复兴电信综合大楼设计体会

建筑师应该具有环境观念和市场意识,这是建筑产生的基础和保证。设计建筑要从环境出发,与周围环境相协调,构成有机的整体。同时适应市场是建筑存在的保证。只有真正从使用者角度考虑的建筑才会被市场接纳,被市场接纳的建筑才会有生命。

可持续发展理论与环境观念更新

探讨了可持续发展的概念、内涵及其实施原则，并把它与中国传统文化中的环境观点进行了比较，认为有必要树立全新的环境观念，例如：地球村居民观念、生物圈成员观念和宇航器船员观念等．

浅析在初中地理教学中对学生环境观念的培养

初中地理是以人地关系为核心，研究人类赖以生存的地理环境以及人类活动与地理环境之间的关系的学科。在地理教学中渗入环境教育，有助于学生系统地掌握地理环境知识，理解环境在人类生产与生活中的重要作用，充分认识人与环境之间的关系，增强人与自然协调发展的环保理念，从而树立起正确的人地观与可持续发展观。因此，依托教材优势，积极探索开展环境教育的有效途径，培养学生的环境观念意义深远。

浅谈高中地理教学中让学生树立正确环境观念的策略

环境观念的树立在高中地理学习中占据着至关重要的地位。学生在日常学习的过程中,一定要将自身的生活实际与地理知识有效结合起来,感受环保的现实意义和价值。同时,要根据实际的案例,树立正确的环保观念,学习和掌握地理知识,明确环保的正确做法。此外,学生要注重小组合作活动的实施,从而在交流和沟通中完成环境理念的宣传,进而促进社会的和谐发展,使每个人都能够树立保护环境的观念。