高职院校新生的环境适应教育

高职院校新生面对新的环境,存在着一个适应和角色的定位问题,只有充分了解环境发生了哪些变化,有什么样的新要求,才能科学调适、尽快适应,从而在新环境中继续前行。

独立学院新生环境适应教育探微

新生环境适应教育是大学教育的第一步,而独立学院新生的环境适应问题又有其自身的特点。教育工作者只有把教育对象放在人、社会、自然这个广阔的背景上去认识,合理引导,才能化解学生在生活上、学习上、心理上的种种困惑,从而培养和发展学生丰富多彩的和谐素质,实现人才的全面、协调、可持续发展。

大学生生命教育对社会环境适应能力构建分析

本文旨在分析如何结合大学生生命教育历程,构建大学生生命教育对社会环境适应性的培养。文章紧抓大学生生命教育成长脉络,分析其在经历家庭、校园环境生命教育环节后,如何在社会环境中,接受新考验,建立对社会环境适应能力,构建出多元教育融合、宣传生命教育理念和遵从国家法律规范的适应实现途径。

高校新生环境适应性教育问题探究

随着社会不断转型,高校新生的入学适应性问题日益突出,常常出现不适应、难适应的现象。导致适应性问题出现的原因之一就是环境因素。文章从生活环境、社会环境和文化环境三个方面,阐述了这些变化的环境因素对高校新生的影响,结合部分工作案例,给出高校辅导员关于新生环境适应性教育的建议对策。

中美高校新生入学教育模式比较研究

环境熟悉与适应教育是美国高校学生事务管理工作的起点,也就是指新生入学教育。通过介绍美国高校环境熟悉与适应教育的历史、目标、模式及其组织者,并与中国高校的入学教育比较,可以归纳出美国高校环境熟悉与适应教育具有启动早、课程化、多样性、重评价、群体广的特点,其对中国入学教育的启示在于,不但要抓好新生入学教育第一步,注重教育适应人身心发展的规律,更应该规划好新生入学教育的内容,扩大教育对象,建立好长效机制。