列宁的环节分析法及其现实意义

列宁十分强调做一个革命者和社会主义拥护者或共产主义者必须善于在每个特定时机找出链条上的特殊环节,他对1917年到1922年每一个年份的主要环节作了分析和总结。文章回顾了列宁在一生的革命活动中对最薄弱的环节、最关键的环节和迂回的环节三种类型环节的把握,并从中受到启示:在新时代,我们既要善于抓住薄弱环节,及时补齐短板,又要善于抓住最重要的环节,找到最关键的问题,寻求大的突破。

列宁环节分析法视域下百年大党应对重大危机的历史经验

在我党的百年历程中有多重要时刻和特殊环节,以列宁环节分析法聚焦百年大党应对重大危机的历史时刻,把握三种类型的环节,即抓住关键环节,解决关键问题,化解矛盾实现突破,增强结构性韧性;找到薄弱环节,补齐功能性短板,防范化解风险;处理好迂回环节,认清困难,在危机中寻找前进方向,实现新的突破。通过分析总结三种环节探索我党应对重大危机的历史经验,以期在新的征程上,应对各类危机和风险挑战提供借鉴。

天然气矿场集输系统用能分析及评价方法研究

天然气矿场集输系统是由井场、集气分离站、增压站、集输管网和气田水回注站等用能环节按照一定拓扑结构衔接而成的复杂用能系统,是气田生产中的主要能耗环节之一。现有过程系统能量模型不完全适用于天然气矿场集输系统,对过程系统"三环节"能量结构模型进行了改进,将集输系统划分为能量转换、传输、利用和回收4个环节,从能量平衡和火用平衡两个角度,结合"三箱"用能分析法,提出具有一般性的集输系统用能过程"组合模块多环节分析法"。对某气田矿场集输系统进行了用能分析,确定集输系统节能降耗切入点,提出了调整改造措施。构建包含各用能子环节的二级指标体系与评价准则,利用改进层次分析法确定各级指标权重,建立集输系统用能模糊评价模型。

“环节受力分析法”在体育教学中的初步应用

“环节受力分析法”是《运动解剖学》中确定引起肢体运动的原动肌的一种方法.在体育教学与训练中,受到越来越多的重视.笔者试图在教学实践基础上,对该方法的理论定义、分析原动肌的方法及其应注意的问题等方面做一些补充和探讨.

供应链分析方法应用——以四川新日钢制品有限公司为例

以四川新日钢制品有限公司为例,首先分析了该公司早期供应链的情况及其存在问题;然后采用供应链推拉分析法和环节分析法就该公司在销售环节、制造环节、采购环节采取的供应链内外部整合和集成做了详细分析;最后,比较了改进前后该公司的供应链,指出引入供应链管理的确能从成本和客户反应能力方面提升企业竞争力。

环节受力分析法在实心球项目上肢力量训练中的应用

为了实心球上肢力量训练更有针对性,本研究采用环节受力分析法,对实心球项目的最后出手动作进行研究,发现:胸大肌、三角肌、前锯肌、肘肌和肱三头肌等为实心球出手动作的原动肌,而前锯肌和旋前圆肌、旋前方肌和前臂屈肌群的训练容易被忽略,在指导学生进行专项力量训练时要重点加强。

环节受力分析及其应用

本文总结出了环节受力分析法的六字要诀,详谈了环节受力分析法的应用。

SHEL模式在分析护理差错事故中的作用

目的:探讨差错形成原因及SHEL模式在分析差错事故中的作用。方法:通过对2006年在该院52个护理单元所发生的50例差错的随月份分布、差错类别构成分析,以及用SHEL模式和护理差错环节分析法对每1例差错进行分析,提出相关改进措施,在全院交流。结果:2007年1～10月该院共发生差错26例,与2006年比较差异有统计学意义,P<0.01。结论:倡导缺陷分享文化,正视差错的危害性,分享缺陷经验,才能不断提高护理质量,更好地为广大病人服务。

高山滑降的肌肉工作分析

高山滑降是一项快速灵敏、技术性很强的运动。在滑行中要求运动员的肌肉工作能力要有力量而又柔韧,既要求速度又要有耐力,动作既要潇洒又要准确。高山滑降的运动技术,要求各种肌肉工作必须严格协调共济,必须使肌肉工作能力达到“随心所欲”的地步。这样就要求我们每一个教练员、运动员必须了解肌肉工作的性能,及其与其它协作肌的关系,充分发挥其原动肌的力量;

科学地分析体育技术动作

解剖学在对具体的动作分析时，常把环节与关节混为一谈，经对不同类型动作的分析讨论，文章认为，开放链动作的分析着眼于环节比较客观，闭锁链动作的分析可描述关节的运动，但着眼点仍应放在环节的运动上，同时，应加强对小环节的分析．

应用HACCP控制瓶装纯净水淡水藻类污染

近年来,控制食品质量的先进方法已日益受到重视.上世纪90年代后我国引入危害分析关键控制环节(HACCP)工作方法,并应用于食品卫生的质量控制和评价,对提高食品卫生质量成效显著.

运动解剖学教学改革探索

紧密结合体育运动实践,实施“以关节为中心”的教学方法,以“环节受力分析法”分析动作的原动肌,以肌肉拉力分解与合成分析肌肉的机能,用杠杆原理解释动作技术要领,加强力学基础知识的教学,增加联系体育运动实践的内容。将科研成果充实到教学内容中。注重教学方法规范化及对学生思维方法、学习方法的指导。

用“六字原则”寻找原动肌

自从“环节受力分析法”用作分析动作、寻找原动肌的重要方法后,越来越体现出其实用价值。“环节”指的是:“人体身上可以活动的每一段肢体或节段”;而“环节受力分析法”中的“环节”指的却是“运动环节”,即:人体中一个或几个肢体、节段作为一个整体相对某一关节运动,这一整体部份称为一个运动环节。在现有的教科书中没有对“环节”和“运动环节”加以定义和和区别。

确定动作原动肌的发现教学尝试

对体育的技术动作进行解剖学分析是运动解剖学的重点内容,而在分析过程中找出完成这个动作的原动肌,又是该教学内容的关键。但在具体的教学过程中,教师只是通过环节受力分析,并侧重于教师的口头讲授,教学效果较差。通过近年来的教学尝试。

高等师专体育专业《人体解剖学》教学初探

本文据自己教学实践经验,针对学生学习特点,介绍了为解决、突破“运动系统”教学难点,在教学内容和教学方法上作的调整和改进,使学生较透彻理解这部分知识,并达到能运用到体育实践中去的目的。

对解剖课边讲授边实验的教改探索

人体解剖学是师专体育专业的重要基础理论课之一。学生学习这门课不仅为后继课程打基础,更重要的是教会学生如何将所学的知识,用于实际,指导当前学习和今后工作。上好一堂人体解剖学课,既要让学生掌握有关解剖学的知识。