《现代中小学教育》载文统计与分析——以2009—2013为例

为梳理基础教育的内在逻辑,关注基础教育领域的学科问题,反思众说纷纭的教育观点,本文以《现代中小学教育》2009—2013年刊载文章为内容载体,采用数据统计法和内容分析法,对该期刊5年间出版的60期共1 602篇论文进行统计分析。研究发现:载文篇数总体增加,内容紧跟时代潮流,载文所属基金项目来源广,数量上升;栏目设置丰富灵活,涵盖领域广;作者主要来自经济发达的东部地区,年龄以中青年为主,多来自高等院校。

和合文化在现代中小学教学中的应用研究

中小学素质教育推行十几年来,仍然没能完全摆脱应试教育的禁锢。本文分析了现代中小学素质教育中存在的矛盾,阐述了和合文化在中小学教学中应用的意义和可行性,并结合我所在学校的具体应用和自身感触,介绍了和合文化在教学中的具体实践,对今后和合文化在教学中的进一步发展提出了自己的见解。

现代中小学英语教育的改革与动向

20世纪80年代,世界进入全球化发展的时代,各个国家成为统一的整体。英语作为全球通用语言,是世界各国沟通的桥梁,因此英语的学习就显得尤为重要[1]。而教育要从娃娃抓起,因此在现代社会,中小学英语教育是否合格关系着学生未来的职业发展。但是受中国传统应试教育的影响,中小学英语教育模式存在很多问题,导致中小学生的交际意识和交际能力较之其语言知识和语言能力相距较大。所以为了消除应试教育的影响,改进现代中小学落后的英语教育模式,提高中小学生的英语实际运用能力,通过阐述中小学英语教育的重要性,分析现代中小学英语教育的现状,探讨其改革和动向。

和合文化在现代中小学教学中的应用研究

和合文化倡导"和而不同,合而相融"的理念,能和谐地解决现代中小学素质教育中存在的诸多矛盾,包括教学期望和教育方针、家校之间、学生与老师、教学与社会的矛盾等。和合文化是我国几千年来文明史中流传下来的文化精髓,是化解一切文化冲突的法宝,在中小学教学中起到了缓和剂和助推器的作用,对教育改革和文化创新具有重要意义。和合文化在教学中的具体实践包括学生与学生、学生与教师、教师与教师、教师与家长、学生与社会的实践等。未来,和合文化在教学中的进一步发展需促使中小学教学从研究知识向研究学生转变、由学生培养到教学担当转变、研究多元评价方法、打开校门融入社会。和合文化校园将使师生充分发挥自我,和谐奋进,快乐成长。

宁夏现代中小学校与传统书院关系考源——兼议对传统书院办学精神的承继

书院是中国古代一种集教学、科研、文化积累于一体的教育文化机构。宁夏境内的书院于明清时期大量出现并快速发展,经历了一个漫长而复杂的流变过程。在"废科举,兴学堂"的急剧历史变革中,宁夏境内的一部分书院改建成为现代的中小学校。对其流变过程进行具体考源,可清晰看出宁夏部分现代中小学校与传统书院之间的源流关系,也可看出传统书院办学精神在现代中小学校的历史留存与必然承继。

现代中小学建筑设计要点探析

学校是师生共同学习生活的处所,在进行设计期间不仅要以人文特色为前提,也要突显出建筑设计的舒适性,并且在体现校园文化的同时,高质量做好质量管理工作,从而很好的提高中小学建筑设计的质量与效率。同时,还要遵循文化性原则、秩序性原则、互动性原则,以培养学生全面素养、推动学生身心健康为目标,依据具体地区的具体情况,制定适宜的建筑景观,为学生的健康发展与素质素养的培养提供良好的设施与环境条件。基于此,本篇文章将对现代中小学建筑设计要点进行细致分析与研究,以供参考。

浅谈现代中小学教育管理理论与实践

教育现在已经是我国发展中最重要的一点了,可见教育的重要性也越来越大了。为了不断提高教育教学的质量,本文要结合科学合理有效的教学手段,来作为教学中的主要目标,不断加深中小学生们的思维活跃转化,不断达到学习的效果,教师通过科学合理有效的教学手段来完成其教学中的任务,提升现代中小学教育教学的质量。本文要对中小学校教育教学中存在的一些问题进行不断的探讨,然后再根据科学合理有效的教育手段,提高教学中的质量,逐步从这两个方面去进行探究,从而进一步的达到提高中小学生们的学习效果,做出有效的策略来。

中国特色现代中小学教育体系创新理念和创新思路探析

党的十八届三中全会强调,全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家政府现代化和创新,对深化教育领域综合改革提出明确要求。深化教育综合改革,必须坚持培养优秀人才的基本方位,构建教育、学校、社会、教育管理体系,推进教育体制创新,最终对教育系统进行改造和现代化建设。认识新常态、适应新常态、引领新常态,既是当前和未来经济发展的主要课题,也是教育工作的底层逻辑。文章探讨了中国特色现代中小学教育制度的创新理念和思路,以期为推动我国中小学教育制度创新发展提供参考。

农村中小学现代远程教育若干理论问题探析

本文从农村中小学现代远程教育的内涵、基本构成、目的、基本特征、研究内容和实施动力等六个方面对农村中小学现代远程教育进行了全面论述。

湖北省农村中小学现代远程教育试点工程调查报告

本文在对五个试点地区调查的基础上,详细分析了湖北省农村中小学现代远程教育试点工程的进展情况,并为其进一步健康发展提供了若干策略建议。

西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展研究

本文在界定西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展内涵的基础上,根据问卷调查结果,分析了西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展的制约因素,提出了实现西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展的具体措施。

农村中小学现代远程教育成本管理初探——对成本管理提升应用效益的思考

应用效益是农村中小学现代远程教育的生命线。成本管理作为资源优化配置和有效利用的"调节器",是实现"(成本)最小—(效益)最大"的有效途径。借鉴成本管理理论分析农村中小学现代远程教育的成本管理,对提升应用效益有积极的现实意义。本文基于上述考虑,对农村中小学现代远程教育工程可持续发展中的成本管理进行了初步探讨。

农村中小学现代远程教育三种模式下的教学过程设计

本文从农村中小学现代远程教育工程三种技术模式下的教学过程特点出发,探讨了三种模式下的教学过程设计特点,提出了每种模式下的教学过程设计范式,并提供了相关应用说明和实际的教学案例,对提高这一工程的应用水平和教育教学效益,具有指导意义和实际应用价值。

宁夏地区农村中小学教师现代远程教育资源应用能力调查研究

随着农村中小学现代远程教育工程建设的不断推进,教师的资源应用能力对农村中小学现代远程教育质量和效益的影响越来越突出。为此,我们对宁夏地区农村中小学教师的现代远程教育资源应用能力现状进行了调查,在调查分析的基础上,提出了提高农村中小学教师现代远程教育资源应用能力的具体措施。

西部地区农村中小学现代远程教育成本核算方法研究

目前我国西部地区农村中小学现代远程教育工程的实施已经取得了阶段性成果,为了提高其应用效益,实现可持续发展,就必须树立"成本效益观"。文章在借鉴国内外比较成熟的成本分析和核算的理论与方法的基础上,试图探索和建立一种较为科学和切实可行的农村中小学现代远程教育成本核算的具体方法,以便为西部地区农村中小学现代远程教育的可持续发展提供理论依据。

农村中小学现代远程教育工程效益评估模型初探

农村中小学现代远程教育工程建设期已接近尾声,应用效益问题日益突出,同时进行效益评估,建立以应用为导向的效益评估模型成为农远研究的热点问题之一。本文试图提出一种农远效益评估模型,尝试从不同的视角去评估"农远"效益。

论科学发展观与农村中小学现代远程教育

文章依据科学发展观,坚持以人为本、树立全面、协调、可持续的发展思想,从宏观的科学发展观与教育发展的关系出发,针对如何保障农村中小学现代远程教育系统工程的顺利进行、延长其生命期、提高系统工程效益的宗旨,来探讨科学发展观引领中国农村中小学现代远程教育发展的理论依据。

农村中小学现代远程教育期刊论文内容分析研究

文章采用内容分析法对2004年至2008年2月191篇关于农村中小学现代远程教育的文章进行了分析,梳理了农村中小学现代远程教育的研究倾向和发展趋势,发现了研究工作中所存在的一些问题,并为接下来的农村中小学现代远程教育研究工作提供几点思考和启示。

运用现代信息技术促进城乡教育均衡发展的有效途径——论“农村中小学现代远程教育工程”的战略意义

实现城乡教育均衡是缩小城乡差别的前提和必然选择,现代信息技术为促进城乡教育均衡提供了前所未有的技术支持。中央政府于2003年启动“农村中小学现代远程教育工程”。本文是从促进我国城乡教育均衡发展的角度分析该工程的意义、现状及未来发展的道路。作者希望读者全面深入地了解“农村中小学现代远程教育工程”的战略意义,并分享作者深入调研的发现及对工程未来发展的建议。

浅谈农村中小学现代远程教育的几种教学应用模式

文章从农村中小学现代远程教育工程三种技术模式下的教学模式与传统教学模式的对比分析出发,分别探讨了农远工程三种模式环境下的教学应用模式的特点,并重点分析和研究了各自模式环境下的几个典型的应用模式及其教学案例,对提高农远工程的应用绩效和教育教学效益具有一定的借鉴意义。